XX早晨教学反思.doc

文档介绍：XX早晨教学反思反思一:早晨教学反思第六课高尔基的《早晨》是一篇很美的写景散文,文中多处利用了比喻、拟人的写作手法,使文章生动形象。课后有一篇小练笔,让学生记录下自己眼中的清晨、黄昏、雨后的景色,我把这项作业留在星期天,提示学生可以先搜集一些描写清晨、黄昏、雨后的文章做为参考,也可以把书中的好词好句用到自己的文章中。周一作业交上来后,我惊喜的发现,班上大部分同学都写得很好,即使是我班平时最不会写的赵迎同学,也利用书中〃惺t公、惬意、醇厚〃等词写出了雨后的景色。霍燃同学更是仿照《早晨》的写法,也写出了一篇描写早晨美景的文章,也写得很好。最令人惊奇的是曹仲宇同学把上周六的天气描绘成喜欢爱美的小姑娘频繁的换衣服,这也说明孩子的心是洁净的,眼中的事物也是美好的。反思二:早晨教学反思这篇课文是一篇文字优美、内容新颖的散文,写的是早晨,草原从睡梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。在备课时,我就在想:这样一篇离孩子的生活实际较远的课文,怎么来引起孩子们的兴趣,怎样让他们能够乐于学****乐于融入文本所描绘的情景呢?在教这课时,我把重点放在指导学生朗读课文方面,从看图入手,先引导学生按由远及近的顺序,观察画面内容,然后再指导朗读。通过熟读才能让学生更好地理解课文。因为对大多数学生来说,草原是陌生的,我就从学生实际出发,运用多媒体图片来展现大草原的美丽,帮助学生理解课文,给学生提供了真正的草原图景,丰富了学生的表象,弥补了因地域差异、经验缺乏而可能造成的学生想象的缺憾。再让学生在老师的配乐朗读中无拘无束地想象草原景象,为学生提供了自由广阔的想象空间,让学生通过倾听老师的诵读展开积极的思维活动,每个学生都可以产生建立在自己已有经验之上的独特感受。课中又通过一些图片让学生理解〃铺满新绿〃、〃远处,一群群羊儿像朵朵白云在飘动,蓝天下回荡着牧羊人的歌声。〃等词句。于是,带着这样的课件走进课堂,孩子们通过欣赏草原风光、倾听草原歌曲再借助文本进行阅读,他们和书本的距离一下子就拉近了,在真实的情感体验和互动交流中他们也放飞了自己的心灵,跟着牧羊人人一起高歌一曲,在唯美的课文描述中感受到了大草原的无限美景和牧民们惬意欢快的生活,从而对大草原充满了期盼之情。一节课就这样结束了,可以说,我在备课时的担忧成了杞人忧天,这样一篇课文的学****反倒引起了孩子们对草原的无限向往之情,确实有些出乎我的意料之外。反思三:早晨教学反思如何上让孩子喜欢的语文课?这个问题长久以来一直困扰着我。上学期的一段时间课上得比较沉闷,不经意间,孩子们对语文课的感叹传来,那段时间觉得特羞愧,特失败,常常对学生有一种负罪感,我该如何改进我的课堂?新学期,新开