文档介绍：《记金华的双龙洞》教学设计【教学目标】知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2.、了解作者的游览路线,理清文章的脉络,学****写游记的一些表达方法。过程与方法:创设情境,体会过孔隙的感觉。情感、态度与价值观:感受双龙洞的奇异景象,激发热爱大自然的情感。【教学重、难点】1、理清文章脉络,学****游记的表达方法。2、通过语言文字的赏析,引导学生体会作者当时的心情,并结合自己的感受去朗读,让学生发自内心地对双龙洞的自然之美产生赞叹之情,进而激发学生热爱祖国河山的思想感情。【板书设计】记金华的双龙洞游记时间:4月14日目的地:双龙洞顺序:途中外洞(略)孔隙(详)内洞(详)特点:明艳高宽大窄小黑奇大心情、情感:愉快紧张赞叹【预****作业】1、课文写了双龙洞的哪些地方?请你画出游览顺序图。文章是按照什么顺序写的?2、双龙洞的这些地方有哪些特点,作者的心情怎样,用字或词概括出来,你是从哪看出来的?(选一处写一写)3、文中几次写了泉水,在文中找出画下来,想一想有什么作用。【教学过程】一、回顾课文,理清思路1、五十多年前,我国著名的文学家、教育家叶圣陶老爷爷在阳光明媚、鸟语花香的春天到浙江金华的双龙洞游览,写下了一篇游记《记金华的双龙洞》(板书:游记)2、让我们先来回顾一下课文脉络,请同学们把预****作业拿出来,我们一起来交流,在交流的过程中来完善、补充你的预****作业。(ppt出示:预****作业1、课文写了双龙洞的哪些地方?请你画出游览顺序图。文章是按照什么顺序写的?)(板书:途中外洞孔隙内洞)二、分析课文,品读感悟(一)第一自然段1、这节课我们是按照游览顺序来学****课文还是打乱顺序来学****呢?为什么?那我们就按照游览路程来欣赏景点,品读文章。2、请同学们一起来读第一自然段,说一说告诉了我们什么?(板书:时间:4月14日,目的地:双龙洞)(二)途中1、约好了时间,约好了地点,让我们一起和作者上路吧,同学们要到双龙洞了,你们的心情怎样?(愉快)2、谁先来说一说途中有什么特点,你是从哪看出来的?(ppt出示:2双龙洞的这些地方有哪些特点,作者的心情怎样,用字或词概括出来,你是从哪看出来的?(选一处写一写)3、预设:1)在途中都写了哪些景物?(各色的映山红、油桐、粉红色的沙土、粉红色的山、或浓或淡的新绿、溪水)(ppt出示:映山红等图片)无论是山上开满了各色的映山红,还是这一从,那一簇的油桐花,都是那么神采奕奕,绚丽多姿,而山上粉红色的沙土,或浓或淡的几抹新绿,都勾勒出一幅浓墨重彩的风景画。2)作者在途中的心情是什么样的?(溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,时时变换调子)这里有山、有树、有花还有水,一路迎着溪流如山,那随着山势时而宽时而窄时而缓时而急时时变换调子的溪流,不仅让我们从这优美的流水声中感受到了山势的变化,领略到了一种自然和谐的音乐之美,而这时时变化调子的山泉不也正像作者此时愉悦欢快的心情吗?(板书:明艳愉快)4、请同学带着愉悦的心情读一读这部分。(三)外洞1、沿途的风光已然这般美丽,洞中景色一定更值得一游。谁来说一说外洞的特点和作者的心情。(ppt出示:外洞的图片和文章)2、预设:山相当高,有气势,洞口像桥洞似的,仿佛到了大会堂、聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。(板书:高宽大)(四)孔隙(ppt:出示孔隙一段)1、接着作者又到了什么地方?(孔隙)有什么特点?(窄小)2