文档介绍：、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。3引导学生搜集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发他们对祖国河山的热爱。教学重难点引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。教学准备学生预****课文,搜集有关长江的资料;歌曲《长江之歌》;《长江之歌》课文朗读,观看电视系列片《话说长江》教学时间1课时教学流程流程设计设计意图解读修改第一课时教学内容:朗读课文,精读品味,熟读背诵教学过程:一、导入新课,激发兴趣。1、同学们,今天我们学****一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)唐代大诗人李白写过一首诗叫《望天门山》,有谁知道?望天门山李白天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。2你们对长江有什么了解呢?请同学们自由说说看。3、、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。4、简介《长江之歌》时代背景及有关知识点时代背景:写于1988年,这正是中国人民在中国共产党领导下,实行改革开放政策,社会主义建设取得伟大胜利的年代。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词,王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江通过补充资料,让学生了解本文的相关背景;让学生自主搜集有关长江的资料,拓宽学生的阅读面和知识面,为理解课文作好铺垫。2的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。:乳汁、哺育、荡涤、尘埃、灌溉、,自由读课文,注意读准字音,读流利,读出诗歌的节奏。交流理解的词意。,正音。:这首诗歌满怀豪情,诗中的“你”指的是——长江。诗歌赞美了长江的“风采”和“气概”,你想到了哪些词语可以用来赞美长江呢?填空:()的长江(源远流长、宏伟博大、多姿多彩、古老悠久、气势磅礴、力量无穷、一泻千里、雄伟壮观……)5、概括两部分的内容第一节:写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二节:写长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。三、精读课文。1、过渡:是呀,这样的长江,怎能不让人赞美和依恋呢。2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5、精读第1节:(1)自由读,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(2)交流。出示:你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。帮助学生积累词语、运用词语,联系课文内容和生活实际,形成整体的认识。“我们赞美长江……”这句话在文中两次出现,是理解的难点,由这句话可以产生很多问题,牵一发而动全身。3(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山,由上海吴淞口流入东海,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)(3)默读第1节