文档介绍：《嫦娥奔月》第二课时教学设计(教案)——《嫦娥奔月》第二课时教学设计教学内容:苏教版国标本五年级上册第十课设计理念 :以探究式教学为主导,以小组讨论交流为载体,引导学生与文本对话,读中理解,读中想象,通过具体的语言文字感受人物形象的特点,对学生进行真善美的教育,帮助学生树立正确的情感态度与价值观。教学目标:知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。能力目标:精读课文,感受课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。情感目标:学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。教学准备:录音机、投影仪、多媒体课件教学过程:一、吟诗赞月,引入课题1、播放歌曲《明月几时有》,学生欣赏。2、师点拨:知道刚才那首歌的名字吗?王菲的《明月几时有》,它的歌词其实就是我们学过的北宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》。投影仪出示:“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,,何似在人间? 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。”生齐读。3、看到这首词,你想到了什么样的情景?学生自由汇报。师小结:是啊,月明星稀,风清月朗,这样的月夜多迷人啊!于是,关于中秋之夜就留下了许许多多美丽的传说,今天我们就继续学习其中之一——《嫦娥奔月》(生齐读课题)二、初读课文,粗略感受人物特点1、生自由粗读课文2、提问:嫦娥奔月的故事从远古一路走来,尽管一走就是几千年,可人们还是由衷的喜欢它,一辈辈的=地传颂着,就是因为故事中蕴含着魅力无限的人性美。文中出现了几个主要人物?3、(学生回答)师同时用简笔画分别画出逢蒙与后羿(形成鲜明的对比)让学生辨认。4、提问:他们各给你留下什么样的初步印象?学生回答,师适时板书嫦娥善良、机智后羿神勇、衷情逢蒙奸诈、贪婪三、精读课文,解读语言文字(一)走近后羿1、后羿真的那么神勇吗?请找出课文中相关的语句证明。(学生找出、画出、读读、悟悟)2、指导朗读。(根据具体的情况,分层指导学生的朗读,直到读