倍数和因数3.doc

文档介绍：《倍数和因数》第(3)课时教学预案【教学内容】苏教版四(下)P74—752、5的倍数的特征【教学目标】1、探索并认识2、5的倍数的特征。2、能正确判断一个数是不是2、5的倍数。【教学重难点】探索并认识2、5的倍数的特征【教学准备】【活动方案】学生活动单教师导学案调整与改进活动一:探索并认识2、“△”,在2的倍数上画“○”。,5的倍数有什么特点?2的倍数呢?在小组里说一说。,准备参与全班交流。(1)()的数,是5的倍数;比如()。(2)()的数,是2的倍数;比如()。(3)我们平常所说的()数都是偶数,()数都是奇数。(4)我们是这样寻找2和5倍数的特征的吗?先找出一些2和5的倍数,观察这些数发现一些规律,再举一些例子进行验证。活动二:。(1)在122548607290中,2的倍数有:();一、导入新课:谈话:上节课我们学****了什么知识?引导学生回忆怎样有序地找出一个数的所有因数,怎样找出一个数的倍数。一个数的因数、倍数最小是多少,最大呢?二、新授:活动一:探索2、5的倍数的特征指名说说5的倍数有哪些?观察讨论:观察5的倍数,你发现了什么?交流:适时引导学生归纳5的倍数的特征。(板书:个位上的数是5或0)观察讨论:观察2的倍数,你发现了什么?交流:适时引导学生归纳2的倍数的特征。(板书:个位上的数是2、4、6、8或0)说明:我们平常所说的双数都是偶数,单数都是奇数。自然数就可以根据奇偶性分为偶数和奇数两大类。活动二:小试牛刀学生独立完成后组织交流。引导发现既是2的倍数,又是5的倍数的5的倍数有:();既是2的倍数,又是5的倍数的有()。(2):说说