文档介绍：五年级美术教学计划一、指导思想以先进的学生观、教师观、教学观为指导,以不断提高提高美术教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育。二、教材分析本册教材共有18个内容,其中“造型·表现”领域的学****内容8个,“设计·应用”领域的学****内容3个,“欣赏·评述”领域4个,“综合·探索”领域4个。很明显,综合探索的内容多了,欣赏评述的内容也多了。教材与教材之间关系也比较“密切”:《人民艺术家——齐白石》是欣赏课,因为齐白石的代表作中有很多是中国山水画和花鸟画,可以考虑和后面的《山水画》、《花鸟画》调整到一起,让学生先认识艺术大师,在欣赏中感受大师作品的美,分析大师创作的方法,再进行中国画的创作、实践,会对中国画有一个更加深刻、全面的认识。《着衣母婴卧像》是欣赏英国现代雕塑家亨利·摩尔的雕塑作品,可以放在《雕塑之美》的后面,让学生对于雕塑作品知识有了一个大概的了解、学****了欣赏雕塑之美的方法之后,再来欣赏亨利·摩尔的雕塑作品,会更加有效……同时,考虑到学生准备材料的方便,将相关的学****内容进行一定的次序调整。以上只是老师个人对于利用教材的思考和初步的调整、安排,在开学之后,将组织学生讨论,了解学生对教材的“兴趣指数”,在此基础上,再作出相应的调整。在执行教学计划的过程中,根据学生的兴趣爱好,开发相关的课程,满足学生深入学****的愿望和要求,鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学****三、学生情况分析五年级的2个班级,就像我的2个“孩子”。因为一路“走来”,我们之间“相处”了几年,所以彼此之间有了很多的了解,也有了一些非常难得、珍贵的默契。当我的眼光扫过教室,孩子们就会非常自觉地安静下来,这让我感觉很好。孩子们喜欢我,但是又“怕”我;孩子们喜欢我的美术课,但是又认真上好美术课,这是我自己追求的教育、教学境界。为了实现这个理想,上个学期,我在完成教学任务的同时,还注意加大“教育”的“力度”:商量、强化美术课堂常规、和个别学生的谈话、交流……这些,虽然占用了我很多的时间和精力,但是也通过沟通拉近了我和孩子们的距离,让我们有了一些“心心相通”的感觉……推选了“一系列”的“美术课堂负责人”,在这些同学的辛苦努力下,在全体同学的积极配合下,美术教室的卫生状况、课堂常规有了很大的进步。同时,也让很多学生形成了较好的、离开教室的****惯和卫生****惯。虽然是一样的教材,一样的教学,时间久了,发现这九个“孩子“还“各有自己的脾气”呢!五(1)班,每次来上课都是排着整齐的队伍,班主任在常规方面是非常配合的,只是因为是接过来的班级,所以和我个人的“私人情感是很一般的”,所以课堂不是很活跃;五(2)班的学生聪明,作画时总是非常的安静,让人非常的享受;经过上个学期的学****发现对美术感兴趣的孩子还是挺多的,这是非常鼓舞我的一个信息——因为到了高段,并没有出现我担心的那种很多孩子因为度不过“转型期”而“离美术而去”“离我而去”的状况。还有一个可喜的现象就是,平时随堂的美术作品欣赏,让很多孩子对于经典美术作品和大师有了一定的“兴趣”,有部分学生已经会利用课余的时间了解相关的知识并能发表自己的看法了呢。当然也有不尽如人意的地方:随着年龄的增长,孩子们的“能力差距”还是越拉越大了,于是,不可避免地出现了一些不够积极的学生;