文档介绍：2019年山东省教师资格中学教育心理学模拟试题及答案“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。历年真题2019-5-714:41要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。一、不定项选择题。(在每小题的五个备选答案中,选出正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,本题总分30分)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。1、学****与教学活动的过程包括( )A学****过程B教学过程C评价过程D反馈过程E反思过程2、中学性观察力发展的特点( )A目的更明确,B持久性明显发展,C精确性提高,D方法更科学 E概括性更强。3、智力群体差异包括( )A性别差异B年龄差异C种族差异D志向差异E学****风格差异4、桑代克总结的学****规律( )A准备律B练****律C效果律D结构率E程序率5、知识的表征形式( )A命题网络B产生式系统C图式D认知结构6、影响问题解决的因素( )A问题的特征B已有的知识经验C定势与功能固着D智力水平、E情绪状态7、抑郁症的表现()A焦虑B情绪消极C消极认识D动机缺失E躯体疲劳8、下列属于元认知策略的有( )A计划策略B监视策略C学****时间策D监控策略E调节策略9、一个7岁儿童的智力年龄是8岁,则他的比率智商是( )A70 B80 C114 D100 E12510、与学****直接相关的动机是( )A内部学****动机B外部学****动机C认知内驱力D自我提高内驱力E附属内驱力。11、学****动机是由哪些方面构成的( )A学****需要B诱因C家长赞许D教师认可12、根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为( )A水平迁移B垂直迁移C一般迁移D具体迁移 E 正迁移 F负迁移13、影响迁移的因素( )A相似性B原有认知结构C学****的心向与定势D智力E教学指导14、练****曲线规律( )A开始进步快B中间有一个高原期C后期进步慢D总趋势是进步E有时出现暂时退步15、态度的核心成份( )A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分16、有结构问题的特征( )A问题的明确性B解法的确定性C问题不明确性C解法的开放性17、学****某材料,10次正好记住,那么学****多少次效果最好呢?( )A8次B10次C12次D15次E20次18、学****策略由( )策略构成A、认知策略B、计划策略C、元认知策略D、资源管理策略19、问题解决的基本特点有( )A、变通性B、认知性C、目的性D、序列性。20、马斯洛的需要层次论属于( )A、行为主义观点B、人本主义观点C、认知观点D、建构主义观点21、心理发展的基本特征有( )A、不平衡性B、差异性C、定向性和顺序性D、连续性和阶段性22、操作技能的特点是( )A、展开性B、简缩性C、外显性D、客观性23、心智技能的形成分为( )几个阶段。A、原型定向B原型固化C、原型操作D、原型内化24、奥苏贝尔提出的几种同化模式是( )A、下位学****B、上位学****C、先行组织者D、组合学****25、我国心理学家对学****的分类是( )A、知识的学****B、认知策略的学****C、技能的学****D、行为规范的学****26、常用的直观形式有( )A、情景直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观27、"先行组织者"教学策略是一种____的教学技术。( )A、强调直观教学 B、强调新知识与学生