文档介绍：新建沪昆铁路(贵州段)第Ⅺ标段二分部这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学****成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?岔河便桥施工技术方案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。编制:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。审核:批准: 、安全保证措施 《岔河便桥设计计算书》 :何家寨隧道地势险要,要修筑较长的施工便道方能进入洞口处,其中跨岔河河谷段道需修建施工便桥,拟采用搭设贝雷梁钢便桥作为施工便桥。:便桥桥面宽度:按单车道设计,,。设计荷载:汽车-超20级,挂车-100级,履带车-50级。桥跨布置为:21+21m连续梁。:(1)《公路桥涵施工技术规范》(JTJ041—2000)(2)《公路桥涵设计通用规范》(JTGD60—2019)(3)《装配式公路钢桥多用途使用手册》(4)公路施工手册《桥涵》、便桥概况本合同段施工钢便桥,采用“321”贝雷桁架结构,三排单层加强型贝雷桁架,墩台基础采用片石混凝土扩大基础,墩台身采用外层M10浆砌片石内浇注C30混凝土,贝雷梁上搁置定制桥面板。钢便桥桥面宽度:按单车道设计,,。桥头两端设置限载标识。、施工图纸图1贝雷梁钢便桥立面图(单位:mm)图2贝雷梁钢便桥平面图(单位:mm)图3贝雷梁纵断面图(单位:mm)图4贝雷梁A-A向图(单位:mm)图5桥(墩)台设计图(单位:mm)、墩基础测量放样桥台、墩具体位置砌筑桥台,制作支墩贝雷梁安装贝雷梁斜撑、、基础开挖开挖至冲刷线以下约1米岩石层,。再用凿岩锤凿至岩石层下1m深度。,全站仪放出桥台和水中墩位置,便桥两侧桥台设在河堤之上,具体位置详见桥位平面图。然后用全站仪定方向、测量各桩墩距离定出桩位,进行扩大基础开挖和片石混凝土施工。基础底尺寸长7米,,。,下面垫枕木,用吊车将贝雷逐步吊起,用桁架销子相互连接接长。贝雷为三排(加强型),排距为:+,用支撑架螺栓将竖向支撑架、水平上下支撑架和贝雷连接成整体,每节贝雷接头位置安装各类支撑架各一片,为保证梁的刚度,贝雷、水平支撑架之间采用接头错位连接,这样可以减少由于桁架接头变形产生的主梁移位。连接桁架的所有螺栓螺帽必须拧紧,桁架销子穿到位后必须插好保险销。所有支座位置要求进行局部加强,防止弦杆局部受力过大产生变形。主跨梁端部各3节采用高剪力型桁架,贝雷上弦杆较下弦杆长2mm,较长的为上弦杆,拼装好后形成一定的预拱度,减小下挠度,因此拼装时要注意区分上下弦杆,防止安装错误。,桥面板采用10mm厚钢板,与纵梁焊接固定。桥面钢板采用优质深花纹防滑钢板,防止雨天行人滑倒或者三轮车打滑。墩顶处要打斜撑或者设抗风拉杆将主梁与桥墩固定,防止侧向移位或者倾覆,由于是下承式梁,因此无需安装钢管或者护拦,但必须安装彩钢板,