文档介绍：六年级英语上册Unit1Howdoyougothere?’slearn教学设计 1、学生分析六年级的学生的平均年龄在12~13岁,他们已经学****了3年英语了,对英语具有很浓厚的兴趣,创造力强,能积极主动的参与到课堂活动中,他们的语言已经发展到了一定的水平,并在学****的过程中养成一些良好的学****策略。 2、教学内容分析本节课是一节新授课,内容是PEP教材六年级上册Unit1Howdoyougothere?第一课时。在三年级的时候,学生已经学****了一些有关交通工具的词汇,如:bike、car、taxi、bus等等,为本课的学****作了很好的铺垫。本课要求学生掌握如何用英语来询问别人的出行方式并会回答。因此,在教学中我需要给学生提供更多真实的生活情景。我把Let’schant放在Post-task里面,学生掌握好所学内容后再说唱这首节奏感强的歌谣,会更有兴趣。:①能够听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。②能够听、说、认读短语:byplane,byship,bysubway。③能用句子“Howdoyougoto…?”来替换关键词询问别人的出行方式,并能用句子“Igoby…”进行回答,并能在真实的情景中灵活运用。④能听懂,会吟唱Let’schant的歌谣。(2)能力目标:①能够询问别人出行的方法。②培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。(3)情感目标:培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力,培养学生远大的理想。、难点(1)能够听、说、读、写短语:onfoot,bybike,bybus,bytrain。(2)能够听、说、认读短语:byplane,byship,bysubway。:本节课我采用“任务互动式”教学法,穿插了游戏教学法和情景交际法。在整个教学的过程中,既可师生互动也可生生互动,在互动中填补各自的信息差,令每个层次的学生都学有所得,穿插游戏教学法,学生既能运用语言,又能活跃课堂气氛,更能激发学生开口说英语的热情,能够吸引学生的注意力。学生们都有良性竞争的意识,根据这一点,我制作了一个过程性的评价栏--代表四个小组的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾贝壳的形式积分,下课时,谁的贝壳最多为胜利者。为了更好的提好教学效果,我准备了录音机、磁带、自制单词卡、投影机以及学生准备一套自制单词卡片。教学过程:Step1:Warm-up1、GreetingsT:Goodmorning,?Ss::I’mgladtohearthat.[设计意图]上课开始与学生亲切自然的相互问候可以使学生快速的融入英语学****的氛围,同时为下一步教学作铺垫。T:Lookatourclassroom,what’sthedifferencetoday?Ss::Yes,sayhellototheteachers.[设计意图]因为教室里新来了很多听课老师,学生可能会感到紧张,让学生大胆地与听课教师打招呼,能够缓解他们紧张的心理,并大大地接近全体师生的关系。2、singasongT:OK,let’ssingasong“Ifyouare