文档介绍：工业氧气安全技术说明书单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第一部分化学品及企业标识化学品中文名称:工业用氧  第二部分成分/组成信息死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。纯品/混合物其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。>%7782-44-7第三部分危险性描述危险品类别:第2类不燃气体侵入途径:吸入、皮肤接触健康危害:1、长时间吸入纯氧造成中毒。常压下氧浓度超过40%时,就有发生氧中毒的可能性。氧中毒有两种类型:①肺型—~,相当于吸入氧浓度40%~60%左右。开始时,胸骨后稍有不适感,伴轻咳,进而感到胸闷,胸骨后有烧灼感和呼吸困难,咳嗽加剧。严重时可发生肺水肿,窒息。 2、神经型—主要发生于氧分压,在3个大气压以上时,相当于吸入氧浓度80%以上,开始多出现口唇或面部肌肉抽动,面色苍白,眩晕,心跳过速,虚脱,续而出现全身强直性癫痫样抽搐,昏迷,呼吸衰竭而死亡。长期处于氧分压为60-100Kpa的条件下可发生眼损害,严重者可失明。环境危害:无燃爆危险:强氧化剂、助燃,与可燃蒸气混合可形成燃烧或爆炸性混合物。容器遇明火、高热源有爆炸危险。第四部分:急救措施吸入:迅速脱离现场,移至空气新鲜处。呼吸停止时,施行呼吸复苏术;心跳停止时,施行心肺复苏术。氧中毒后要就医观察24—28小时,以免延误肺水肿的治疗。眼接触:接触液氧后,立即用大量水冲洗15分钟以上。皮肤接触:接触液氧后,浸入温水中,就医。第五部分:消防措施危险特性:与可燃气体形成爆炸性混合物,与还原剂能发生强烈反应。流速过快容易产生静电积累,放电可引起燃烧爆炸。高速氧气流遇油渍、油污易着火。有害燃烧物:CO、CO2及其他氧化物。灭火方法与灭火剂:切断气源(或液氧)。用水冷却容器,以防受热爆炸。可选水、泡沫、二氧化碳、干粉、砂土等适合周围火源的灭火剂。第六部分泄漏应急处理应急处理:迅速堵漏或切断气源,保持通风,切断一切火源、电源。严防静电产生,远离可燃物。人员进入现场须穿戴防护用具。第七部分操作处置与贮存操作处置注意事项:操作人员必须经过专门培训,严格遵守操作规程。氧气管路要严格脱脂