文档介绍：小数的意义和读写方法(教案)黄玉昊教学内容:苏教版小学数学五年级上册第28~29页。教学目标:(1)知识与技能:使学生在现实的情境中,初步理解小数的意义,掌握小数的读写方法,体会小数与分数的联系。(2)过程与方法:让学生经历“感知------表象-------抽象概括”的过程,自主探索理解小数的意义,学会读写小数的方法。(3)情感态度与价值观:让学生在理解小数点的意义和读写方法的过程中,感受小数与生活的联系,激发学****数学的兴趣,增强学好数学的信心。教学重点:通过教学,让学生通过分数与小数的联系,理解小数的意义,掌握小数的读写方法。教学难点:理解小数的含义,体会小数与分数的联系。教学步骤:一、创设问题情境,激活相关经验。师:出示情境图。师:观察,用“角”或“分”作单位说出图中各种商品的单价。问:你认识图中的哪个小数?()想:,也就是3角。板书:3角=元=()元问:9角=元=()元师:观察板书思考:你有什么发现?把你的发现和同桌说说?(分母是10的分数可以写成一位小数,一位小数表示十分之几)二、自主探究新知:1、认识两位小数,初步感受两位小数的意义。师:猜一猜,分母是几的分数写成两位小数?生:阅读例1,边读边想你看明白了什么?生:反馈自学收获。师:引导:1分是几分之几元?板书:1分=元=()元读作:零点零点一问:信封的单价是5分,5分是几分之几元?为什么?(5分有5个),写成小数是多少?()读作什么?板书:5分=元=()元读作:零点零点五问:4角8分是多少分?48分=元=()元读作:()问:、、?(小数部分有两位数是两位小数)师:强调两位小数的读法:小数部分从左到右依次读出各位上的数。生:观察思考你发现了什么?(分母是100的分数写成两位小数,两位小数表示百分之几),说明刚才我们的猜测是正确的。练一练:(1)8角是1元的()/(),写成小数是()元。(2)6角5分是1元的()/(),写成小数是()元。(3)2分是1元的()/(),写成小数是()元。(4)()/()。2、认识三位小数,初步建立小数概念。生:自学例2,反馈自学收获。师:根据学生的反馈板书:1毫米=米=()米读作:零点零零一7毫米=米=()米读作:零点零零七15毫米=米=()米读作:零点零一五问:、、?为什么?师:观察并说说分母是几的分数可以写成三位小数?(分母是1000的分数可以写成三位小数,三位小数表示千分之几)想一想:分母是10000、100000的分数分别写成几位小数?各表示什么?练一练:(1)4分米是1米的()/(),写成小数是()米。(2)3厘米是1米的()/(),写成小数是()米。(3)23毫米是1米的()/(),写成小数是()米。(4)()/(),也就是()/()米。3、抽象概括小数的意义:师:通过的学****观察比较每组分数和小数,同桌说说你对小数的理解。生:汇报师:出示小数的意义:分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……三、灵活应