文档介绍：一亿有多大深圳市翠北小学高红妹教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(上册)第106~107页。教学目标1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并能结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。2、培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。3、在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的优良品德。教学重点让学生从不同的角度感受到一亿的大小教学难点让学生从不同的角度感受到一亿的大小教具准备天平、电子称、秒表、练习本、白纸、大米、一幅画、一台、卷尺一把、计算器、多媒体教学课件和教学平台等。教学过程设计意图教学过程修改意见创设情境,让学生猜一幅画的价钱,既培养学生的审美能力,又引导学生思考一亿到底有多大。很自然地引出今天要学的新知识。通过猜测一亿张美元的厚度,让学生初步体验一亿。让学生用白纸代替美钞进行测量、推算,培养学生操作能力和类比推理的能力。一、创设情境,导入新知介绍名画,激疑导趣谈话:同学们都喜欢画画吧,谁来猜一猜,这一幅画值多少钱?这是著名法国画家毕加索的一幅名画《叼着烟斗的男孩》,在美国纽约拍卖行卖出了一亿美元的天价,成为世界上最贵的艺术品。一亿美元有多少呢,它放在钱包里放得下吗?那放在口袋里呢?2、揭示问题,导入课题揭题:一亿美金到底有多少?为了解决这个问题,我们今天就一起来学习《一亿有多大》。(板书:一亿有多大)二、实践探索,体验一亿(一)从高矮的角度体会一亿有多大如果把一亿美元全换成一美元一美元的,能换多少张?(板书:一亿张)把这一亿张钞票全叠起来能叠多厚呢?(板书:有多厚)谁愿意猜一猜的?板书:猜测(学生自由地猜)1、与旗杆比。(课件显示)这是天安门的国旗杆,大家一定熟悉吧,高约30米。这一亿美元叠起来跟这旗杆比,会不会有旗杆这么高呢?(继续指名猜)到底能叠多高?是谁猜测的最准呢?那就让我们一起动手来寻找正确的答案吧。我们今天就用这些白纸来代替钞票。这一张就是一美元。(在纸上写一美元的字样)要想知道这一亿张叠起来有多高,一般我们必须知道几张纸的厚度?(一张的厚度)可是这一张纸厚不厚?(很薄)一张的厚度我们能量出来吗?(不能)那么大家想想,我们至少量多少张纸的厚度比较好呢?(100张)师生合作量出100张纸的厚度。(1厘米)那按这样计算,1000张呢?10000张呢?设计意图教学过程修改意见让学生把一亿张纸的高度与旗杆和身边物体比高矮,进一步让学生体验一亿有多大。通过排一排,体验一亿个小朋友手拉手能绕地球赤道3圈半。以小组为单位进行“数一数”活动,先“半扶”再“放手”,既使学生有章可循,又充分发挥了学生的自主能动性,发展了学生小组合作的能力。……唉,真奇怪,这么快!你们是怎样知道的?测量吗?(指名说)同学们所用的方法叫“倍比法”。(板书:推算倍比法)这样继续推算下去,一亿张纸叠在一起的高度就是1000000厘米,相当于多少米呢?(板书:10000米)。这一亿张纸的高度相当于多少个旗杆的高度呢?(学生用计算器算)也就是说,一亿美元如果全用一美元一美元的叠起来,就相当于333根旗杆那么高!哇!真是不算不知道,一算吓一跳啊!2、与身边物体比你们还想把这一亿张纸的高度和什么去比一比?同学们,在刚才的研究过程中,我们把一亿张纸的叠起来的高度和大家比较熟悉的东西进行了对比。经过这