文档介绍：《平分生命》教学反思双城堡中心校于海清走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了一个经过艰苦跋涉终于找到一条小路的行者,通过多次的备课和上课我的感受很多。这个单元的主题是亲情。亲情是可贵的、无私的、伟大的,同学们无时无刻不被亲情包围着,感受着亲情带给自己的温暖。可是小学生们还没有用自己的爱心去回报这个关爱他的社会、集体、乃至他的亲人。因该说还是缺少这方面的意识。学****亲情这个单元我希望能让同学们有所感悟,并用实际行动把自己的爱心奉献给亲人、同学和社会。学****平分生命》这篇课文的要求是读懂课文,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往,能在生活中用心体会亲情。引导学生找出描写男孩的神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。本课教学首先我让学生回忆这篇课文的主要内容,引发学生对这个小男孩的喜爱,进一步推进学生喜爱的情感,“你喜欢他什么?”学生将围绕喜欢小男孩的勇敢、坚强、爱心等去找有关的段落和句子并谈出自己的体会。谈体会读课文时适时提问一些词语“相依为命”、“震撼”的意思,怎样才能读出作者所要表达的思想感情?你要抓住哪些词语来读?学生在汇报的时候引导学生按语言、神态、动作描写来汇报。学生在感受生死与共的兄妹情的时候逐渐的被小男孩的爱心和勇敢所打动,纷纷向小男孩、小女孩和医生说了很多祝福的话,这也让我很感动。学****这篇课文之前我查找了很多有关亲情的资料,例如歌手丛飞的爱心事业,八岁女童如何救助被煤烟熏晕父母的报道。在总结升华的环节我讲解了有关爱心故事,并让同学们谈谈发生在自己身边的亲情小故事。这节语文课经过我自己第一次的备课,第二次同组的老师和校领导的点评我受益匪浅,尤其是对学生的评价上要肯定,不能不确定,以鼓励为主,引发他们的共鸣。对学生的读要有要求,你抓住哪些词语来读?怎样读?对学生的回答要引导分类回答等等。第三次上课我用的是自己班的学生,当改进了方法之后面对一个性格内向、羞于表达的群体,显然跟我的预想效果还有距离。一个教师如何让学生在语文课中觉得极富“***”,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有***的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学****