乘法的初步认识.doc

文档介绍：《乘法的初步认识》教学设计教学目标:1、初步了解乘法的意义。2、会读、写乘法算式,知道乘法算式的各部分名称。3、培养学生观察推理能力和学****数学的兴趣。重点:掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式的各部分名称。难点:理解同数相加与乘法的关系。教学过程:一、谈话导入,引入新课。同学们,你们喜欢游乐场吗?二(1)班的小朋友们在老师的带领下来到了游乐场。瞧,他们玩得多开心呀!(出示主题图)游乐场里好玩的项目可真多,都有哪些呢?(学生自由回答)请你仔细观察,你能获得哪些数学信息?能根据观察到得信息试着提出几个数学问题吗?(学生自由汇报所看到的信息和提出的问题)小朋友们都有一双善于观察的眼睛,发现了这么多的数学信息并且提出了相应的问题。现在我们来逐个解决,好吗?二、解决问题,认识“几个几”。师:先来看过山车上有多少人?你是怎么知道的?生1:2个2个的数,一排2人,7排就是14人。生2:2+2+2+2+2+2+2=12师:几个2相加?数一数。说说你是怎么想的?生2:每排坐2人,7排,所以就把7个2加起来。生3:竖着看,每行6人,2行,6+6=12。师:其他项目各有多少人,你还会算吗?(学生汇报,教师随之板书算式,让学生简单说想法)师:小朋友们真能干,一下子解决了这么多的问题。仔细观察这些算式,你发现了什么?2+2+2+2+2+2+2=126+6+6+6=243+3+3+3+3=15(学生观察交流后汇报)师:说得真好,对,它们都是几个相同加数连加。像这样的算式你还能再说出一些吗?(学生举例,师板书)师:如果相同加数的个数太多,算式得写很长很长,太麻烦了,是否有一种简便的方法呢?三、改写算式,认识乘法。师:求几个几是多少,还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。(板书课题)如:2+2+2+2+2+2+2=12,像这样7个2相加还可以写成“7×2=14或2