教学设计代玉才.doc

文档介绍：教学设计[设计指导思想]合作探究性学****是以“学生为生,主动学****为理论依据,以“广思集益,探究创新”为核心内容,以“互帮互勉,竞争激励”为原则,是让学生共同对某一问题从多个视角来进行实践探索式学****获得解决问题方法,并且“在合作中竞争,在竞争汇总合作”,“在乐中求学,在学中求乐”的一种新的教学模式。其优势明显:符合青少年年龄、生理、心理特点与心理倾向;能营造一个愉快的学****氛围;促进学生主题作用的发挥;加强人际交往;有利于培养学生的各种能力,具有很大自由空间的团体为学生提供了充分展示自己才华,发掘自己潜力的天地;能让学生通过努力体验成功的喜悦。[教材选择分析]篮球在中学开展的相当普遍,倍受学生喜欢,学生基础较好,非常适合开展合作探究性学****首先“兴趣是最好的老师”,只有学生喜欢,才能成为学****的主体,才能主动去学;第二,篮球是集体运动的项目,只有合作、互帮互勉、竞争激励,才能获得解决问题的方法,才能“在乐中求学,在学中求乐”。学****阶段:水平四男、女各20人教师:代玉才学****内容篮球运球的探究性学****学****领域目标运动参与目标:通过学生参与运动技术动作的学****具有积极参与体育活动的态度和行为运动机能目标:通过探究性学****使学生能较好的掌握篮球运球技术动作并在比赛中加以运用身体健康目标:发展学生身体的协调能力及提高灵敏、快速反应能力心理健康目标:培养学生的创新能力和实践精神,使学生体验成功的喜悦,增强自信社会适应目标:培养学生独立思考和与他人合作的意识,增进友谊,建立和谐的人际关系练****目标:每人至少掌握1种运球方法,并能较好的运用各组能有熟练的合作学****方法每位学生都能有学****心得分组形式:协作小组4组器材:篮球40个场地布置:阶教师活动学生活动预计拟定目标段时间引导阶段课堂常规导入语教师提出合作探究课题,启发学生想象力讲解本课进行步骤:尝试→合作探究→评比宣布一定目标任命小组长及分组原则、形式体育委员集合学生认真听教师讲解,发挥想象,积极思考学生讨论交流运球过人学生按协作小组成4组各组跟老师做准备活动3′|||5′培养创新思维能力尝试阶段组织学生分组进行尝试性练****鼓励学生发挥想象,尝试各种方式的运球提出尝试自主学练原则和要求教师分组练****组长组织同学有序练****积极参与,用各种运球方式进行尝试积极思考独