文档介绍：《散步》教案一、教学目标1、知识与能力目标:①、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章表达思想感情②、培养对重点句子的理解能力、概括能力2、过程与方法目标:①通过设置情境、朗读、提出质疑、合作探究,教师指导等方式使学生融入课堂,以便更好地理解主旨,体会亲情美②学****以小见大、结尾升华主题的写法③透过朴实的语言品味浓浓的亲情3、情感态度和价值观目标:培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感,促使学生为家庭亲情尽一份力量二、教学重点及难点理解课文,感悟文章表现的亲情点和中年人的使命感三、教学时间:一课时四、教学过程1、创设情境,导入新课播放歌曲《让爱住我家》,听后由学生谈感受,导入新课,板书课题《散步》2、教师范读,初步感知3、学生速读,领悟感知,多种形式讨论探究①本文记叙了一件什么事?用一句精炼的话概括出来(启发引导,时间、地点、人物,整体感知归纳)我们一家人在初春的田野散步②我们为什么去散步?找出相应的语句,并用自己的语言概括表达,从中看出“我”对母亲的什么情感?(启发引导)引导总结:出于对母亲的关爱、孝顺、陪母亲锻炼身体、赏景散心③第二段中哪个词能突出作者对春天的渴盼?“熬”字好在哪里?表现出作者怎样的情感?(词语赏析、讨论探究)④初春的景色是怎样的呢?描写了哪些景物?美不美呢?我们共同朗读一下。探究景物描写的作用(问题探究)总结:描绘了新绿、嫩芽、冬水、展现了春天的美景,一切充满生机与活力,有一股不可遏制的生命力,烘托出我们散步时的愉悦心情,祥和、温馨的气氛。引导:我们北方的初春又是怎样一番景象呢?请同学们描述一下(发散思维)⑤儿子在散步途中说了什么话?表现了儿子怎样的性格特点?(整理归纳)⑥在散步途他们一家人有哪些分岐?面对分歧,“我”是怎么想的?把描写“我”心理活动的句子勾出来。想一想,为什么我决定顺从母亲委屈儿子?体现了我的什么思想品质?(质疑讨论)总结:母亲年老体弱,余年不多,伴随他的机会很少,况且母亲是长辈,为我操劳了大半辈子不容易,出于对母亲的感激和尊敬,想让母亲在有限的生命中愉快地度过每一天,我决定委屈儿子顺从母亲,表现出我以母亲的孝顺、体贴。引导:回想一下,你们家里有过分歧的吗?又是怎么处理的呢?(总结归纳发散思维)发生矛盾时,要多站在对方的角度想问题,相互谦让,互相理解、共同维护爱的家园。⑦“分歧”最终有谁决定的做出怎样的决定?找出表示动作的词语。由此看出母亲的什么特点?小路的景物是怎样的呢?(齐读)探究景物描写的作用?(美文赏析)写出了小路的有意思、充满诗情画意,洋溢着生活情趣,让人赏心悦目⑧文章的结尾能读懂吗?哪句不懂?(讨论探究)总结:我和妻子作为中年人,上有老、下有小,母亲和儿子是我们的全部,肩负着承前启后的责任,形象地表时我们对生活有一种使命感。4、品读赏析、特色探究学完课文,你有哪些发现呢?(从文章的感情基调,人物性格特点、语言特色,写作手法等方面赏析)5、情感领悟、主题延伸文章以朴实真挚的语言颂扬了尊老爱幼的美德,向我们展示了一幅和谐温馨的画面,学了此文,你有哪些感悟呢?(联系文章主题和自己的家庭生活,展示联想,拓展思维、学生