《三位数加三位数(连续进位)》教学设计.doc

文档介绍：教学内容本册教材第18-21页课型新授课主备吴炜娜使用吴炜娜教材分析教学目标1、掌握估算的方法。2、进一步掌握加法的计算法则,并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培养学生知识迁移的思想。4、培养学生认真细心的计算****惯。教学重点掌握加法的计算法则教学难点理解算理。教学准备教学预案个人调整一、 复****1、 抢答比赛:2、 指名板演,其余学生在练****本上做。 76+84 学生完成后1、说一说它的计算过程。 2、在计算的时候要注意什么? 二、知识迁移,探究新知 :中国部分动物种数爬行类:376种两栖类:284种(1)提出问题,列出算式:师问:“看了这两个数据,你能提出什么数学问题?并对你的问题列出算式。”生:“爬行类和两栖类一共有多少种?”算式是:376+284(当学生提出其他问题可只列出式子,不进行计算。) 2、对比分析:师:376+284与复****题76+84比较有什么不同? 生:376+284是三位数加三位数的加法,76+84后是两位数加两位数的加法。 3、估计结果:师:在竖式计算前让我们先猜一猜它的结果,你们觉得猜想结果用什么方法?生:应该用估算!(同桌讨论方法后在全班汇报。)汇报过程:生:376约等于400,286约等于300,400加300约等于700。师:我们的想法和书上的相同吗?(课本第18页男孩子的估算方法)估算时,一般把加数看作与它接近的整百数或整百整十数,然后相加。在不需要精确计算的时候我们就用估算的方法。4、笔算验证:师:下面请同学们用竖式计算一下。看一看它的准确结果是多少?学生独立计算后,同桌互相说一说你的计算过程。汇报展示:指名说计算过程,同时教师板书。5、归纳小结:(1)把相同数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1