文档介绍：初中美术教案七年级上册:我为校园添色彩──《碎布拼贴校服》教学设计教材分析:《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索,构建活动内容:,画一幅校服设计图,写出设计思路,还可以用你生活中的综合材料试着做一件模拟校服。新课程提出,要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一点,要求利用综合材料拼贴校服,增强了理论在实践中的运用。(拼贴)的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净,大胆创新、别出心裁,为后面发布会有好的成果而努力。学情分析:初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力,学生对特殊材料十分感兴趣,好奇心强,并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流,敢于探索与实践的良好学风,学生间相互合作,相互学****相互评价的互动气氛较浓。碎布拼贴是基本的块面造型,这能锻炼学生动手动脑的能力,能促使学生进行探究式学****培养学生的创新精神。教学目标:,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高审美能力,养成动手****惯。、制作,使学生能灵活应用自己学过的综合知识,引导学生大胆创新,培养热爱生活的美好情感。教学重点:理解服装设计思路并画出服装设计图。教学难点:利用综合材料拼贴制作校服。教学过程教学过程(一)激发审美兴趣,导入主题师:拿出各式各样的碎布料,让学生想一想,它们能做什么?学生的思维立即活跃起来。有的学生说能拼贴校服,有的学生说可缝合布娃娃,有的学生说能制做工艺包……。师:同学们的回答都很正确,每个同学家中都有这种碎布料,许多人把它扔弃。如果我们将这些碎布料利用起来,经过加工,同样可以成为艺术品。[设计意图:以碎布为例,教育学生要保护环境,“变废为美”,注意去创造美,导入活动主题。](二)工具材料认识教学的材料主要是碎布,其次搜集一些人物头像,彩色全身像或自己的生活照。拼贴画所用的衬版可用纸版或木版。底版上可装裱一层与拼贴画不同颜色的纸或布料,以便衬托拼贴校服的效果。(学生搜集的种类很多,有粗布、麻布、毛质布料等,五颜六色,均可利用,但要选干净无灰尘的。)[设计意图:让学生认识到创作的素材来自生活。](三):大多数同学感到面部刻画较难,比例难掌握。而人物传神的关键是表情。因此,用搜集的人物头像进行拼贴,既符合拼贴画的要求,又易于掌握。(根据学生的绘画能力,自由选择拼贴或刻画头像。)扩展了学生的求知面。:不同的布料、不同的加工手段,创作出的拼贴效果是不一样的。在拼贴前应先构思一下自己想突出什么主题,最终想设计什么样的服装造型?比如:用红、黄、蓝、白颜色拼贴成朝气蓬勃、生动活泼的学生装;用蓝、灰、白颜色拼贴成端庄、沉着、稳重的教师装。(通过情感渲染,诱导学生进行***创作的准备。):最后根据校服整体效果的需要,可在底版上增添一些颜色浅、效果弱的饰品,以增加层次感。[设计意图:引导学生对综合材料及色彩搭配的认识,并让学生体会探索求知的乐趣。](四):所有搜集的布料必须用肥皂冲洗干净,以保持清洁。待干后方可用于制作。(上课之前要求学生完成,对学生进行卫生教育,保持清洁干净。)