文档介绍：小学数学一年级下册《左右》教学设计双联中心小学黄留宝教学目标: ,让学生了解左右的位置,初步了解左右位置的相对性。 ,并能用自己的语言表达出来。 。 。教学重点:学生能确定物体的左右的位置。教学难点:体会左右的相对性。教学关键:通过丰富的活动引导学生感受相对性是面对面的结果所造成的关键点。预设过程: 一认识左右,体验自身的左右 1. 通过一则谜语引入:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写能算还会画,天天干活不说话。” ,建立左右的认识:想一想,我们在生活中常用右手做什么?用左手又做什么呢? : 左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对好朋友吗? 游戏一:听口令做动作。摸摸自己身上好朋友,分左右。游戏二:转一转,左转或右转等。想一想,你是根据什么来判断左右的(通过左右手) 二体验自身周围的左右游戏三:找领居,说说你的左边同学是谁,右边的同学是谁? 游戏四:猜一猜,某位同学左边是小红,右边是小兰,他是谁?等等游戏五:我说你摆,师说学生按左右顺序摆铅笔、语文书、数学书等游戏六:我问你答,出示图提问铅笔的右边是什么?本的左边是什么?...... 三体验左右的相对性 ,老师举得是左手还是右手?为什么同样举右手,老师却和小朋友举得相反呢? ,体验相对性: (1)体会参照物不同,左右是相对的。延伸前面的活动,教师问:橡皮在谁的那一边?(学生有的说在铅笔的左边,有的说在尺子的右边)由此让学生体会比的东西不同,所