文档介绍：《电磁铁的磁力》教学设计六年级教研组教学目标:1、科学概念:电磁铁的磁力是可以改变的。电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关:圈数少磁力小,圈数多磁力大。2、过程与方法:(1)有一定根据地进行假设,找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。(2)在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。(3)能对本小组实验方案作介绍说明,体会到交流与讨论能引发新的想法。3、情感、态度、价值观:能够大胆想象,又有根据地假设。能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。教学重点:制定研究计划并探究电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少关系。教学难点:识别变量、控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。教学准备:小组准备:导线、电池、铁钉、大头针(各小组导线的长短粗细、电池数量、铁芯大小数量都不一样);不锈钢盘一个、记录表。教师准备:足够各小组使用的长短粗细不同的导线、电池、大铁钉;课件。教学过程:一、创设情景,激趣导入。(课件)电磁起重机图片同学们已经研究了电磁铁,并且制作了电磁铁,这节课的开始我们继续研究电磁起重机与制作的电磁铁比较二、提出假设,进行猜想。1、你们觉得“电磁铁的磁力大小还可能跟什么因素有关?有怎样的关系?”2、分组讨论,进行假设。我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设我们的假设我们的理由1.、电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数,磁力会增大;减少线圈圈数,磁力会减少。磁性是通电的线圈产生的    3、汇报:4、这么多的假设,我们来推测影响最大的因素是什么?三、设计实验,进行检验。1、接下来我们就来验证这个假设,可以做个怎样的实验呢?(对比实验)2、制定研究计划:(1)科学的研究必须是有计划地研究,所以研究之前我们还是先来制定研究计划。(2)出示记录表: 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?我们的假设线圈圈数多,磁力大;线圈圈数少,磁力少。检验的因数(改变的条件) 怎样改变这个条件   实验要保持哪些条件不变  (3)学生讨论,分组制定研究计划。4、交流研究计划,针对其它小组的研究计划提出问题。(1)一个小组上台交流。(2)