文档介绍：第二单元第7课如是我人总课时数第1节授课时间月日课题如是我人授课类型新授课教学目标1、知识目标:理解文章内容,理清作者的叙事条理,把握人物特点。2、能力目标:通过自主、合作、探究的学****方式,培养学生品味文中语言,对语句的感受力和理解力。3、情感目标:学****作者不忘师恩,以及时时怀念和赞美老师的美好情感。重点理解文章内容,理清作者的叙事条理,把握人物特点。难点培养学生品味文中语言,对语句的感受力和理解力。教具多媒体课本学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动1、检查预****效果(用多媒体展示)(1)给下列加下划线的字注音守寡()刘绍棠()私塾()骈体文()誊写()训斥()威慑()琵琶()窥见()冯沅君()淦女士()忏悔录()为尊者讳()一字不苟()玩忽懈怠()(2)解释下列词语寿终正寝——眉飞色舞——斟字酌句——雷厉风行——欺世盗名——博古通今——了然于心——2、导入新课本单元我们已学****了两篇以学校生活为题材的文章,《我的老师》和《韩老师教我敢说话》,从中我们和巍巍一起深切感受了蔡老师的温柔与美丽,与张志公先生共同领略了韩老师特有的因材施教才能。今天我们再学****刘绍棠的一篇描写教师的文章《如是我人》,那他的老师与前边的两位老师又有怎样的不同呢?  学生思考回答  学生思考回答(二)讲授新课1、师生朗读课文,展开积分竞赛教师先范读课文第1-12段,由学生打分;然后学生个别读13-19段,由教师打分;最后师生齐读第20至结尾。朗读是现代文教学中的重要手段,应反复进行,通过引导学生采用轮读、个读、听读、小组读等多种形式朗读,以读带动对课文的理解,使学生感到以读为乐,以激发学生的阅读兴趣。第二件事,田老师打出“童子功”。作者先介绍自己的****惯:写字“工工整整、清清楚楚、横平竖直、一字不苟”然后正面述说田老师是如何打出这“童子功”的。从侧面写出田老师的严厉,及其效果。(2)大学的游国恩老师有怎样的特点?文章第14-18段,作者回忆38年前在北大学****期间,得到游国恩先生指点一事。作者先概括受业于王力等四大学者门下对自己的深远影响:“他们的治学精神永存”“对我仍起师范和威慑作用”然后具体写游国恩先生对他教诲一事,游国恩老师“笑眯眯地说”,态度和蔼可亲,“闻一多……冯沅君……”话语不多、却因材施教,寓理于事,教又颇深,使作者“了然于心”,认定了自己既改不了“浪漫派”的“脾气”,也丢不了“浪漫派”的“影子”于是安心“写小说”,表现了游国恩老师因材施教的思想和严谨治学的态度。学生识记学生思考识记3、学生分组讨论,互教后由每组语言表达最差的同学做答。(1)怎样理解文章的最后一句“难道必须为尊者讳,为长者讳,为贤者讳,‘真人’不露相吗?”这是一篇自传体的文章,这句话揭露了本文的写作主旨,表达了作者为人诚实,正直的文风,同时,借“尿炕”一事,讽刺了“装腔作势,借以唬人”的虚伪作风,蕴涵着做人的道理。(2)本文的语言有何特点?文章的语言平实、幽默、而且蕴含丰富。如:“把我的趾高气扬打得一干二净,从零开始”,写得平朴而生动,写出教育的意义。“敲山震虎”“杀鸡儆猴”“打马骡子惊”,这种夸张和比喻,把当时田老师教育学生的情景写得活灵活现,教育方法,教育策略都蕴含其中。又如:“我也就乍不起胆子,厚不起脸皮”,在通俗中蕴含着做人的道理。4、练****反馈——深入探究比较分析:魏巍《我的老师》和刘绍棠《如是我