文档介绍：《20古诗两首——石灰吟》教学设计教学目标:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。“焚”,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。,体会作者表达的思想感情。教学重点:、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。,体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。教学难点:联系诗人生平体会诗人坚强不屈、洁身自好、不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的崇高品质。课时安排:1课时教学准备:多媒体课件教学过程:一、:你们见过石灰吗?那我们来见识一下石灰吧。(课件出示石灰的相关图片)。板书:《石灰吟》。:吟是一种古诗的体裁,有吟诵、赞美之意。我们今天学****的《石灰吟》可以说是一首石灰的赞歌。齐读诗题。,你会产生什么疑问呢?二、指导朗读,,要求读出诗的节奏。,正音。。。。(可边听边画出节奏)。。生按节奏自由练读,同桌互读。。。。三、走近石灰,:《石灰的自述》,寻找制作过程的联系点,理解诗句的意思。,教师提升⑴主要埋藏在深山之中——,所以必须要先开采出来,这就需要——千锤万击(相机板书)“千锤万击”。(师相机播放课件,出示:石头是经过多次的敲打撞击才从深山里开采出来。)⑵经过烈火的焚烧——烈火焚烧(板书并指导“焚”字的书写。)师:面对熊熊烈火的焚烧,石灰表现如何?生:不怕师:你从哪个词可以看出来的?(若等闲,出示课件)你知道“若等闲”是什么意思吗?那这行诗是什么意思呢!(烈火焚烧好像是平平常常的事。)⑶石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身。(板书)相机解释“粉骨碎身”。(身体粉碎)谁能用关联词“虽然……但是……”来说说这行诗的意思。⑷教师过渡质疑:在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身,石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢?(“要留清白在人间”。板书:要留清白在人间)指名说“要留清白在人间”的意思。⑸说说整首古诗的意思。(指名说,师小结):同学们,通过对石灰制作过程的了解,你认识了怎样的石灰?生交流,师小结并板书:坚强不屈、?(敬佩)那我们就带着敬佩之情来读一读这首