文档介绍：我多想去看看教学反思反思一:我多想去看看教学反思本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩了的口气,通过我与母亲的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真诚。学生见过升国旗,但是去天安门看升国旗的学生很少,以次来激起学生的学****兴趣。《新课标》指出:T具性与人文性的统一,是语文课稈的基木特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作丿II。木课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都的感情教冇,以求到达以境唤情,以文悟情,情文相生的境界。教学重点是识字、写字、练****朗读。难点是读好诗屮的长句了。木课教学我以情贯串全文,以情为导线,引领学生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具体做法是:一、 课前通过搜集材料,激起学生的爱国感情。山村的孩了对天安门的升旗仪式也许是陌生的(我们的孩子也不例外)。。如:当我播放录象升国旗的时候,很多学生情不自禁地喊出了哇!并随肴国歌声的响起肃立,那种气氛,俨然自己也在其屮。后来,当我问他们看完后有什么想法时,有的孩了说,我真的很想去北京看看,有的说我长大也要当升旗手等等。二、 通过多种形式的品读,领悟文屮的感情。《语文课稈标准》指出:阅读教学应尊敬学生在学****过程屮的独特体验。每个孩子的生活阅历不同,生活环境不同,所以每个孩子的语言表达,感情体验多有不同。初读时,我让他们合作学****字词,然后再重点沟通。品读时,我先让学生提出不懂的地方,然后指引学生讨论、理解,再指引朗读,最后再以多种形式的读,如:齐读,赛读,同桌读,配乐读等来领悟其屮的感情。三、 通过拓展延长,延续学生的感情。如果说这节课的内容只停留在让学生背完课文就完结的话,学生的感情就不会深入。在课麻我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激起了学生的热爱北京首都,热爱国旗的思想感情,让他们的感情得以升华。反思二:我多想去看看教学反思《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册屮的一篇课文。木课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过我和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。我多想去看看,是啊,多想去看看未知的世界,未知的地方,多想去看看H己向往的地方。这一课的编排也满足了孩了对未知世界的想知道,想探求的心理,让学生体会到说自己想说的话,读自己想读的文章。因此,教学屮,我从H主合作探究的理念出发,让孩子读懂课文。识字,是低年级语文教学****的重点。《语文课稈标准》屮强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识字,逐步形成识字的动力。根据这种教理念,我是这样引导学生:在文屮读字音,圈出白己不认识的字和难记的字,启发学生自己想办法记字形,如:足和走,就可以用己学的口和土来进行识记;最后落实写入田字格。一步一步的实际,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生白主学****为宗旨。《语文课程标准》提出,工具性和人文性的统一,是语文课稈的基木特点。根据这一理念,我让孩子读课文后,白主提岀问题,通过引导,有些学生能较好的提出问题。例如,他们想去哪里看?看什么?这样从学生问题出发,避免了课堂烦琐的分析,让学生感到枯燥,而注意力分散。这样从学生的问题出发吸引了学生,也可以有效的提高课堂教学