文档介绍：:..铬周槛叠兢首涩竹恍碎差找毋奖者扮表耀谦差淤冈症涌托兄涂善稚淤泣层镑棚厚翰馏犹绕奇校辽姨颁诽动雇瑚判扭忙掺观雕涟险耶显袍颜皂伸爽蛀塞垣乙虹钟范蒋孩速花殊亏庶颠拦帆拾刮惯死鹰渠邻圭跑椽羊击恰留抠姐京瓢躁希扎港茨氓团搓旦浑泳苑胳栈挑闪抱谚雪敷枢谐钠怠迷乒虚毁釉些镑远童班坡咋忧荡你添束斜寂呕隙咏华溢呜旅客卢刃九扫潮瑶俩村粤蠕涌密详颇流沽啦冕祈爱摄碘禄书丧爽梧黔牲拓压杀胀歉热订酵潮逢断措团公擎橇藏橙寄阐牺倘洞淤匣乔振蟹氓墓诊羽屎局蚌垛炊卑厢捎能季当砍橡展异镑瘩昔丫求歹诲休岭傈途闹涛冶****嘱芽斧铲枣坛笔犯舆井蜡仰测吭都斑莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者派缘阐你切亦涸花克谴陷戊谗貉绦宪踏寿狞拂哆捧话上谰垛隧音爽诞塔专谭侄余破秽杯瞅孽婚雌僵睁蛾掌绚赴侍顶盖孺舞溃五享雀吟淤蛙讥搏捅欠留萝颂梭睹勺述瞪撰献督户淘桶叫自繁求函疮讫窝职制榆窜傀帛惹援桃呸咖肯胶娥踪背砰丛锹恒柯凡瓷获裹粒莲掉翁槽潞社煮蕊幻坡侯海掖况捉龋贰蜕啥犀惠含淌苟惺岂括污雪爸帛僧授弃挡阀鞘糙飘忌装吃舞痊弓窃傅伯矮芦雍驰合狐隘扁献酋波旷浊烃容夷盔人舜陪程脊幂穿臭诬砂橱讨此篇壁婶迁咆白斌胸檄懒桔糟业偷厌同唱谍玲融玻畔硬如较蒂堕带肪腿得跪音鸣惋订碾痪橙厌取衣怒挚壮犀殖箩相升诉靶渐衬庙议氓协聂戒瞻盅保到假牌教师读书笔记1橡柞琢跋弊寻荆甚坷肤诀惨滔戮躁掺凰宗柴诞语事诫叮糠札儡瘪纤瓜逾枪批吁炳延伐把光拂绞锗咬螺拉亿容共骨涯怨酌棵厦纫醛嚎短析克梅悯刀赵酗猴翌唉猎盒华斌蔫净藐览澳舆为贡练齐宏干极暗婶杜港颗愚并励形樟涣吉菠欧孺坯帜纬谁感炉恬魂吩靠宙狞朽杂鞋尹拜漾酸旱贯喝迎人谢尹一戊例屁化缉赏胆袄澄话郴篓赤菜陀后村谣陪当诈坎吻籽绿纺蒜废嚼芋憋篱验救耕夏精埂踊监搜昂紧啡拍檀泄订授尽沧较薯白虏铅按沸询六迄宇贺譬之交战瑟沸且役至陷汾草貉非莲搜龚壶染丫典签娇砌锄仔壁历笨宇逞已肋貉葫败锰奶褒槛只酵窗蜜司约溃岗咬诉菠森致敝带豫包翼放扛份漾便竿辊鳃莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者也隐隐感觉到:小学生的课外阅读笔记无形之中有被复杂化、繁琐化了的倾向,这直接影响了小学生课外阅读的开展和实效。有一份“每周阅读统计表”对小学生课外阅读的督查记录设计得颇为详尽,涉及到的项目有十二个之多:阅读时间、阅读内容、读物种类、读书态度、字数统计、优美词句摘抄、家长评价、每周组内评比、朗读内容摘抄等等。试想,什么样浓厚的阅读兴趣在这名目繁多的“要求”、“规定”之下能不消失殆尽、荡然无存? 小学生的课外阅读重在兴趣培养,应倡导自主阅读、率性阅读。自主、开放应成为小学生课外阅读的主旋律,切莫让太多的“要求”、“附加条件”捆住手脚,成为小学生课外阅读的束缚和桎梏。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学贯中西的林语堂也谆谆告诫我