文档介绍：人美版新课标教材第5课《走进抽象艺术》知识与能力:1、了解两种抽象艺术产生的思想根源和表达方式。2、初步认识变化与统一的形式美法则在抽象艺术中的体现。过程与方法:引导学生在内省状态下理解抽象艺术的表达意图和表达方式。情感、态度与价值观:引导学生正确认识科学素养与艺术素养同步发展的重要性。教学重点:两种抽象艺术的思想根源。抽象艺术的特点。教学难点:如何理解抽象艺术的艺术美。教学方式:举例、类比、思辨、演示。教学引入:学****观念与学****方法指导1、央视《少儿频道》片头:我想想、我问问、我查查、我试试……2、初识抽象艺术:抽象作品欣赏(蒙德里安、康定斯基等人作品)课堂发展:教学重点的理解把握1、什么是抽象?概念:从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽出其共同的本质的属性。举例理解本概念:苹果、梨子、葡萄、菠萝、香蕉……——水果(抽象词汇)苹果、梨子、葡萄、香蕉、绿茶、电视机、鞋……——物品、东西(抽象词汇)抽象的作用:形成概念,便于认识和把握世界的本质。2、人类认识和把握世界的两种基本途径。A、客观:不以人的意志为转移的存在。(科学地、理性地认识和把握世界——理)B、主观:以自我意识为出发点的判断。(艺术地、感性地认识和把握世界——情)举例:苹果好吃与否,花儿好看与否……问题延展:科学技术是第一生产力,人类情感的力量同样不容忽视。3、蒙德里安与中国古代道家哲学对客观世界的看法与表达方式。A、蒙德里安认为:客观是普遍的、永恒的,因而是美的;而主观是相对短暂的,因而是不真实的,也就不美。他的作品想要表现的是客观之美、永恒之美。他认为艺术只有简化为最基本的直线和纯粹的色彩,并从它们的内在关系和相互关系中才能把握世界的普遍的美和本质。作品欣赏:《红、黑、黄蓝构成》、《百老汇的爵士乐》等。蒙德里安艺术的影响:服饰、家具、建筑、工业设计等。B、中国古代道家哲学中国春秋战国兴起的道家哲学认为“道”是统治宇宙的法则。并借助太极图来表达对客观世界的理解和认识,与蒙德里安的认识似乎殊途同归,只是表达方式不同而已。4、康定斯基与蒙德里安艺术观点的异同。相同之处:都认为只借助点、线、面、色就可以表现整个世界。不同之处:蒙德里安只认为客观世界是美的。而康定斯基则认为主观情感同样是美的,同样可以借助点、线、面、色来表达,只是这种表达不是理智和科学的,而是情绪和感觉