文档介绍：摘要“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。本投标书是根据济宁市住宅楼工程的招标文件的招标须知、合同条件、技术规范、图纸及其他有关文件而编制的投标书。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。投标书包括:工程量计算书、商务标、技术标、结论、致谢、参考文献等内容。商务标包括投标总价、总说明、工程项目投标报价汇总表、单项工程投标报价汇总表、单位工程投标报价汇总表、分部分项工程量清单与计价表、工程量清单综合单价分析表、措施项目清单与计价表、规费、税金项目清单与计价表等内容。工程量计算规则按照《山东省工程量清单计价规范》中的计算规则计算,工程造价是采用清单报价的形式,采用以人工费为计算基础的计价程序,应用福来一点通计价软件套价。技术标则包括工程建设概况、施工质量保证措施、施工部署、施工方法和工艺、安全生产保证措施、进度控制措施、其他保证措施、质量回访和维修、施工平面布置、施工进度计划。技术标是从人、材、机方面来进行施工布置,从技术、施工、物资等方面采取措施来确保工程进度、工程质量与施工安全,并在此基础上降低成本。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。关键词:标书;工程量;施工方案;安全生产AbstractGraduationProjectisbasedonYanZhouyandianthermalpowerplantBuildingofresidentialforprojectbiddinginformation,contractconditions,technicalspecifications,:mercialbiddocuments,,includingthebasisforweaving,thescopeoftheprojectintermsofprocessandthattheprojectcostanalysistoidentifyandquantity;ordancewiththerules,"ApplicationofShandongProvince,theconstructionoffixed"rulesofcalculation,theprojectcostisafixedsetof