文档介绍：第一章编制说明及编制依据这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第一节编制说明语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。本《施工组织设计》作为指导施工的依据,编制时对工期目标、质量目标、项目管理机构设置与劳动力组织、施工进度计划控制、机械设备及周转材料配备、主要技术方案及质量保证措施、安全保证措施、文明施工及降低成本、推广新技术等诸多因素尽可能作了充分考虑,突出其科学性及可行性。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。、、、技术力量、:(1)土方与爆破工程施工及验收规范GBJ201-83。(2)建筑桩基技术验收规范JGJ94-94。(3)地基与基础工程施工及验收规范GBJ202-83。(4)砌体工程施工及验收规范GBJ50203-99。(5)混凝土结构工程及验收规范GB50204-92。(6)钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程JGJ3-91。(7)木结构工程施工及验收规范GBJ206-83。(8)建筑地面工程施工及验收规范GBJ5029-95。(9)给水排水构筑物施工及验收规范GBJ141-90。(10)建筑防水工程技术规范GBJ15-19-97。(11)地下防水工程施工及验收规范GBJ208-83。(12)岩土工程勘察规范GB50021-94。(13)地下工程防水技术规范GBJ108-87。(14)预拌砼GB14902-94。(15)普通混凝土用砂质量标准及检验方法JGJ52-92。(16)普通混凝土用碎石或卵石质量标准及检验方法JGJ53-92。(17)普通混凝土配合比设计规程JGJ55-96。(18)混凝土外加剂应用技术规程GBJ119-88。(19)混凝土泵送施工技术规程JGJ/T10-95。(20)混凝土强度检验评定标准GBJ107-87。(21)建筑安装工程质量检验评定统一标准GBJ300-88。(22)建筑工程质量检验评定标准GBJ301-88。(23)建筑装饰工程施工及验收规范JGJ73-91。(24)建筑电气安装工程质量检验评定标准GBJ308-88。(25)工程测量规范GB50026-93。(26)建筑变形测量规程JGJ/T8-97。(27)屋面工程技术规范GB50207-94。(28)采暖与卫生工程施工及验收规范GBJ242-82。(29)通风与空调工程施工及验收规范GB50243-96。(30)电气装置工程低压电器施工及验收规范GB50256-96。(31)电气装置工程照明装置施工及验收规范GB50259-96。第三节本次投标的施工范围