文档介绍：《飞夺泸定桥》教学设计执教:江西丰城剑南中心小学涂丹[教材简析]课文记叙了红军“飞夺”泸定桥的经过,表现红军战士不畏艰险,勇往直前的大无畏精神,说明了党领导下的红军能战胜一切困难,是无敌于天下的。课文是按事情发展的顺序来写的,先写红军北上抗日向大渡河挺进,再写向泸定桥挺进,然后写夺桥战斗,最后写过河北上抗日。课文的重点是“飞夺”。“飞”字突出了红军的神速,“夺”字突出了红军的勇敢。“飞夺”的行动来源于不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神。[三维目标]知识与技能:1、课前自学本课生字新词。2、在理解课文的基础上,了解红军飞夺泸定桥的经过。过程与方法:1、运用按照事情发展顺序记叙的方法,分清事情的起因、经过、结果。2、培养学生抓住文章题目的关键词语阅读文章。3、培养学生感情朗读和读中感悟的能力。情感态度和价值观:学****红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神,受到革命英雄主义的熏陶和感染。[设计理念]本节课将精心设计出课堂教学的环节、程序,让教学服务于学生的自主学****做到“以读为本,以学为主”。使学生通过入情入境的学****深入领会红军的不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的大无畏精神。[教学重难点]重点:理解课文按事情发展顺序记叙的方法。难点:理解红军是怎样抢时间、攻天险,夺下泸定桥的。[教法设计]1、运用情境教学法,使学生入情入境,体会夺桥的“难”和红军的“勇”。2、运用启发式教学,精心设计富有启发性、针对性、层次性的问题。3、训练以读为本,精心选择运用与读书相关的演示、讲解、提问、讨论等方法。[学法设计]1、充分运用读、思、议的方法学****课文,做到以读为本。2、通过朗读,领会桥的“险”,红军的“勇”。教学准备:相关课件教学过程:谈话导入1、师:同学们,你们喜欢听革命故事吗?你们知道哪些革命故事呢?谁来说一说?(学生自由发言)师:今天,老师要带领你们走进一个新的革命故事(板书课题)齐读课题,提问:课题中有哪个词语引起了你的注意?师:你是怎么理解飞夺的呢?如果给飞夺找一个近义词,你会找什么词语?(抢夺,夺取)可以把课题中的“飞夺”换成“抢夺”或“夺取”吗?为什么?(不可以,因为“飞”表现出了红军夺桥的神速。)二、自读课文,整体感知(一)、初读体会1、师:请同学们自由读课文,边读边思考:泸定桥到底是一座怎样的桥呢?为什么红军要飞夺泸定桥呢?课文又是以什么样的顺序来介绍红军夺桥经过的呢?请大家带着这几个问题,一起自由地把课文读一遍。2、指名回答,其他同学补充。(教师归纳小结:泸定桥是一座充满艰险的桥;因为泸定桥是红军北上抗日的必经之路;本文按事情发展顺序介绍了红军经过一天一夜的急行军,抢在敌人前头赶到泸定桥,英勇夺取泸定桥的经过。也就是说,飞夺,可以分为飞和夺两方面:板书:飞:抢时间,夺:攻天险。)(二)、学****理解“飞”1、师:请大家默读课文3到5自然段,然后用一个字来概括这两段的内容。(飞)2、师:红军在抢时间的过程中遇到了怎样的困难呢?红军战士又是怎样克服困难的呢?分别用横线和波浪线划出来。出示字幕:战士们一整天没顾得上吃饭。战胜敌人的决心使他们忘记的饥饿和疲劳。天又下起雨来,他他们全身都淋透了。在漆黑的夜里,他们冒着雨,踩着泥水继续前进。忽然对岸出现了无数火把,像一条长蛇向泸定桥的方向奔去,分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火把,照亮了道路跟对岸的敌人赛