文档介绍：人教版二年级下册《口算两位数加两位数》教案【教学目标】知识与能力:经历探究两位数加两位数口算方法的过程,能熟练地进行口算;过程与方法:经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程,培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识。情感态度与价值观:感受数学与日常生活的紧密联系,在探究的过程中获得成功的体验。【教学重点】能运用“直接从十位算起”进行两位数加两位数的口算【教学难点】对两位数加两位数算法多样化和解决问题策略多样化及优化的感悟【教学准备】课件、作业纸(附后)、把学生分为两大组【教学过程】一、以旧引新,揭示课题1、谈话引入师:今天老师要考考小朋友们的口算能力。比一比谁算得既对有快!30+40=7058+30=8876+20=9657+8=653、揭示完整的课题:口算两位数加两位数师:我们已经学****了两位数加整十数,两位数加一位数的口算,今天咱们就一起来探究两位数加两位数的口算方法吧!二、创设情景,导入新课1、师:青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。今天我们随着“希望小学”二年级的小朋友一起到鸟岛去旅游。愿意吗?2、出示主题图三、收集信息,提出问题1、观察主题图,收集信息师:从这幅图上你得到了哪些数学信息?学生观察主题图并收集信息:生1:有4个班级,各自的人数是23人,31人,32人,39人生2:他们要去鸟岛玩…………2、筛选信息,提出数学问题老师筛选信息并板书班级以及各自人数:1班2班3班4班23人31人32人39人师:如果2个班坐一条船,我们可以怎么安排?(3)讨论解决问题策略,老师进行及时归纳梳理:方案一:1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船方案二:1班,4班坐一条船;2班,3班坐一条船方案三:1班,3班坐一条船;2班,4班坐一条船3、添加条件,确定研究主题:师:我们知道每种交通工具都有他最大的承受能力,这条船也不例外:每条船限乘68人(板书:限乘68人)。明确“限乘68人”所表示的含义,最多不能超过68人。确定研究主题师:以上3种方案是否都行呢?我们先来研究第一种方案。课件通过动态移动,出示研究主题:1班,2班坐一条船;3班,4班坐一条船,能坐得下吗?四、探究算法,学****新知(一)合作探究“1班、2班合坐一条船;3班、4班合坐一条船,能坐得下吗?”1、读懂要求,列出各自的算式并让学生明确自主探究的方向是:研究“23+31=?32+39=?”有多少种不同的计算方法?2、学生独立思考3、小组交流计算方法,并对自己的方法进行补充完善。4、分组汇报交流第一大组:23+31=?主要有以下几种算法:A、20+30=503+1=450+4=54B、23+30=5353+1=54C、笔算师:以上几种方法,你比较喜欢哪一种?为什么?第二大组:32+39=?主要有以下几种算法:A、30+30=602+9=1150+11=71B、32+30=6262+9=71C、40+