文档介绍：膈窗体顶端衿单选题袅第1题(2)分()年《纲要》的颁布,不但重申了幼儿社会教育作为单独一个领域的重要意义,而且给出了明晰的幼儿社会教育的具体内容,幼儿社会教育慢慢走向成熟。羃 A、1998蕿 B、2001莇第2题(2)分()对儿童的社会教育也有自己独到的见解,他的“天赋良心”说把爱提到一个特别重要的地位,要求培养儿童具有“善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悦的温柔动人的情感”。蚄 A、卢梭肂 B、福禄贝尔羀第3题(2)分一般而言,幼儿园教育活动评价主要包括确立目标、收集资料、建立体系、()、反馈等方面。聿 A、观察莃 B、实施评价膂第4题(2)分幼儿社会教育()是幼儿园社会教育内容选择的首要依据。莁 A、目标蒇 B、理念蒆第5题(2)分()是指人的行为、认知和环境三者相互影响,彼此交互决定。膂 A、三方交互决定论蒈 B、三方决定论艿第6题(2)分马斯洛的需要层次理论包括五个层次水平,分别是()、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要。膅 A、生理需要节 B、生活需要罿第7题(2)分总的来说,社会领域的学****内容大体可分为四个相互联系的方面:()、人际关系、行为规范和民族文化。蚇 A、社会环境羄 B、家庭环境莂第8题(2)分本我的行动遵循着()原则。自我的行动遵循着现实原则,超我的行动遵循着至善原则。A快乐B自由莀 A、自由莈 B、快乐羇第9题(2)分幼儿园社会教育的特点包括整合性、积极性、适宜性和()。蒂 A、以社会为中心螀 B、以儿童为中心袆第10题(2)分自我认识能力表现在认识生理自我、行为自我、()和心理自我四个方面。螅 A、家庭自我薂 B、社会自我膁第11题(2)分Mitchell于1972创办的一套操作性强而且很详尽的课程方法,幼儿教师可用此扩法和丰富儿童对其周围的世界的理解,称之为()。薈 A、现实课程薄 B、生成课程蚂判断题芈第12题(2)分肆“行为目标”是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的心理变化。芃 正确螁 错误虿第13题(2)分社会学****理论的创始人,新行为主义的代表者是杜威。螈 正确莆 错误螁第14题(2)分1924年,清政府颁布了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》,其中强调使蒙童“远于浇薄之恶风****于善良之规范”肀 正确膆 错误肅第15题(2)分幼儿园教育活动评价的基本原则主要包括方向性原则,客观性原则,生活性与道德性原则等原则。袁 正确蒁 错误袈第16题(2)分生成性目标是以设计课程行为结果的方式对课程进行规范与指导的目标,它指明了课程结束后学生自身所发生的行为变化。袄 正确羁 错误袂第17题(2)分“表现性目标”是由美国课程论专家艾斯纳提出来的。莆 正确袇 错误肁第18题(2)分17世纪的杜威十分注重儿童的德行教育,比如:节制、整洁、礼节、尊敬长辈、诚实、不损害他人、不嫉妒、落落大方和爱劳动。罿 正确肇 错误蚆第19题(2)分布朗芬布伦纳提出生态系统模型,认为生态环境由若干镶嵌在一起的联系四个系统组成,这四个系统分别是内部系统、中介环境、外在系统和宏观系统。膁 正确荿 错误蝿第20题(2)分社会领域课程应促进儿童个性和社会性的双向发展,通过人与自己、人与自然、人与环境三个领域的活动,掌握初步的社会知识,培养社会情感,发展基本的社会技能,提高社会适应能力,养成良好的社会行为规范,培养具有国际竞争力的新世纪人才。蒄 正确芁 错误螀第21题(3)分弗洛伊德认为,如果在肛门期发生停滞现象,婴幼儿则可能出现洁癖、吝啬、固执等特征的肛门便秘型或肛门排泄型人格。芇 正确芃 错误莁第22题(3)分“表现性目标”是由德国课程论专家艾斯纳提出来的,它是指每一个学生在具体的教育情境中的个性化表现,它追求的是学生反应的多元化,而不是反应的同质性。它关注的是学生在活动中表现出来的某种程度上首创性的反应形式,而不是事先规定的结果。膁 正确罿 错误芆第23题(3)分幼儿园社会教育的内容主要涉及的知识包括社会学、伦理学、地理学、经济学、文化学、心理学、历史学的知识莀 正确莈 错误蒇第24题(3)分普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治的需要,对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标。肅 正确蒀 错误蝿第25题(3)分社交测量法指研究者通过某种特定方法以了解某一特定团体的社交结构以及该团体内人际交往模式的方法。腿 正确螄 错误袄第26题(3)分科尔伯格把儿童的行为发展划分为前****俗水平****俗水平和后****俗水平三个水平等级。膀 正确薇 错误袇第27题(3)分美国著名的人类学家和生态心理学家杜威于1979年出版了《人类发展生态学》一书,提出了著名的人类发展生态学理论羄 正确薁 错误艿第28题(3)分30年代,国民政府公布了幼稚园课程标准,明确指出将社会和常识