文档介绍：张小琴随着课程改革的逐步深入,教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,他们更进一步的认识到了学生是学****活动的主体,所以在课改的过程中放手让学生自己去学,以小组合作的方式去解决问题,获取知识。可经实践发现,在此过程中存在着一些问题,如果这些问题得不到彻底的解决,将会对小学语文教学工作的发展非常不利。新课改倡导学生的自主学****所谓自主学****就是要将学****交给学生,使学生通过自己愿意采取的方式去获得所要掌握的知识。这肯定会增强学生的学****兴趣,促进学生对知识的掌握。但有些教师担心如果把课堂交给学生,让学生进行自主学****会影响教学的进度,使教学任务不能顺利地完成。教师存在这种思想,必定会使学生的自主学****流于形式,仅仅成为课堂的一种装饰。还有些教师认为,所谓自主学****就是要将课堂彻底交给学生,教师的指导越少越好,于是,当学生进行自主学****时,这些教师往往无所事事,甚至做于当堂课无关的事情。在课改教学中,有些语文课堂上,学生就是按导学案的设计学****学生把导学案看作是试卷对待,有些学生把课文泛泛地读一遍,就做下面的环节,不能达到预期的效果。有的教师为了合作而合作,大大小小的问题都让学生合作讨论,给人感觉学生很“忙”教师很“闲”,课堂异常“活跃”。还有,小学课改惯用的一种教学模式是“表扬式”,学生谁回答对了,教师就让大家鼓掌边叫:“好,好,你真棒!”以此来激励学生,这对一、二年级学生很管用,但对五、六年级作用不是很大。还有,由于三年级的孩子基础较差,教师很多时候会在黑板上书写个别难写的生字,但以小组合作方式学****非常不利于孩子看黑板,这让孩子们感到很苦恼。经过长时间的课改实践,的确,我感受颇多。我认为合作学****不只是一种外在的东西,而是一种精神和内在的品质。因此我们在教学中组织合作学****要把握契机,精心设计合作学****的内容、要求、呈现的方式、学****的组织形式等。不要“大事小事必合作,一有问题就合作。”每一次合作学****都要有合作学****的必要、合作学****的价值,否则这种合作学****就真的仅仅流于形式罢了,对于学生没有任何的意义和价值。当然,不管什么样的课改,有利就有弊。总之,在课改中教师要明确学生的学****任务,适时设计合作探究活动,在学生进行合作学****的时候,不要无所事事,要以一个参与者的身份参与到学生的学****小组中去指导,督促学生的合作。对于一些教学模式要根据自己的学生实际情况而定,不能仅用一种模式。只要能让孩子在轻松快乐的氛围中掌握知识,我们课改的目的就达到了。驴背膏凡龚碑翼祷逐乙委芍十胳力察协拱羽鞭镇笼锁乡派顶亲季送纽履伪案肩驱揩铣泅梯渔舅湖印阜续***箭氛垂稚趣对饱浩