文档介绍：《去年的树》教学设计[教学目标],会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。[课前准备]:教师制作PPT课件(演示文稿)。:预习课文。[教学流程]一、谈话导入新课歌曲《找朋友》导入课题。二、讲授新课,学习第一自然段。,老师纠正错误读音。?为什么说他们是好朋友?(ppt呈现第一自然)那个词让我们深切的感受到他们是好朋友?怎么样理解:。你看,这对好朋友啊,一个天天唱歌给朋友听,另一个天天在听着朋友唱,这是一幅多美好的画面啊!配情景:当春天来到树林里的时候……当大树孤单的时候,小鸟飞来了…….当刮风、下雨的时候,大树用自己的树冠为小鸟挡风遮雨,小鸟呢……无论烈日炎炎,也无论凉风习习,从春天到夏天,从夏天到秋天……..:孩子们,这是一对什么样的朋友啊?(朝夕相处,新影不离)带着这些感情我们再来读读第一自然段。三、学习第2---:寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。临走之前,一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说——(示意学生读)生读:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”师:鸟儿说——(示意学生读)生读:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜。可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。指名读,教师相机指导,指导要点:①树的话中饱含着请求、期盼。②鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。③树和鸟性别不同,要读出区别。(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他”。)四、学习第5—14自然段 师:他们就是这样,依依惜别,并约定明年春天,鸟儿再回来唱歌给树听。春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。然而,昔日的好朋友却不见了。她找了又找,问了又问……请自由读下面的三组对话,四人小组分角色读。要仔细揣摩,体会不同角色的心情,并在划横线处填上合适的词语,用恰当的语气来读。学生自由练习。指名读,鼓励学生参与评价,教师相机指导,指导要点:①“树根”本是树的一部分,读他的话时,要读出同情、伤感的语气。②“门先生”对伐木的事见多了,已不以为然。读他的话时,要平淡、冷漠。③“小姑娘”的声音要稚嫩些。④鸟儿的三次询问,一次比一次焦急。师启发:鸟儿找不到好朋友,心里急吗?会在心里说些什么呢?她会怎样在心里呼唤她的好朋友呢?指名分角色朗读三次对话。五、、学习第15—17自然段 .师:鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友,』心