16.石榴.doc

文档介绍：(第一课时)学****内容:石榴(第一课时)学****目标:,理解词语意思。、流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:初读课文、自学生字。,再读课文,读准字音,不漏字不添字。,读词语,正音。。活动二:再读课文,读正确读流利。,读流利,不唱读,不复读,不读破句。,相互纠正。,点评。。活动三:初步感知课文主要内容,理清段落。,说说课文主要内容。,给课文分段。想一想,每一段写了什么?活动四:,说记忆方法,讨论书写要点。、仿影、练写生字。【检测反馈】。。一、导入:1.(出示实物)问:这是什么?(石榴),这是石榴。(板书课题)今天我们一起来学****读课题。,你有什么问题想问吗?,小朋友自己认真读一读课文。二、初读课文、自学生字。、再读课文,读正确读流利。::四、初步感知课文主要内容,理清段落。第1小节:我家乡有驰名中外的石榴园。第2小节:春天和夏天石榴成熟的过程。第3小节:秋天石榴成熟的过程。第4小节:石榴子儿的形状与口味。五、指导写字同学们,这课的生字中有哪些是左右结构的字?你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢?左右结构:抽、仿、佛、肚、扒、讯、甜(左窄右宽、左紧右松)上下结构:甚(上紧下松)(第二课时)学****内容:石榴(第二课时)学****目标:,学写植物特点的方法。,逐步提高学生的语感。,对大自然的喜爱。。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一:学****课文第2自然段1、自由读课文,看看课文中作者是怎样来写叶、花、果的。2、组内交流、全班展示。3、感情朗读。活动二:学****第3—4自然段。1、自由读3、4自然段。思考:“热闹”是什么意思?用在这里好吗?找出表示先后顺序的字或词,可不可以把这几个词语调换一下顺序?石榴在一天天成熟,到后来变得怎么样了呢?一、。学生读课题。!二、?板书:?板书:花A颜色美(板书:火红)B花开得多、开得盛(板书:多)C花开得生机勃勃(板书:小喇叭)。三、学****第3—4自然段。过渡:我们在石榴园里见到了一个个石榴。:热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。(1)指名读这句句子,其他同学找出表示先后顺序的字或词。(先是、逐渐、最后)石榴娃娃是那么调皮可爱,这时你摘下一个,剥开外皮,你会看到些什么呢?那么它的味道如何呢?2、小组讨论。3、全班交流。(2)可不可以把这几个词语调换一下顺序?(出示:仔细观察、按照顺序)(3)指名读,.