文档介绍：第二章从地球圈层看地理环境第一节岩石圈与地表形态【三维目标】(一)知识与技能(1)知道地球内部圈层的划分、岩石圈的结构以及岩石、矿物与元素的关系;(2)理解三大类岩石的形成过程、相互转化和岩石圈物质循环过程。(3)学会识别常见的岩石、矿物,并了解其主要用途。(4)学会绘制“地球内部圈层结构示意图”和“岩石圈物质循环示意图”。(5)理解内力作用与外力作用,了解褶皱、断层及主要外力地貌类型。(二)过程与方法(1)分组合作进行常见岩石、矿物的收集、分类和识别,了解其基本特征与成因,提高学生的观察、比较与实践能力。(2)通过绘制“岩石圈物质循环示意图”,阐述其循环过程,提高学生的分析和概括能力;认识岩石圈物质循环周期的漫长、新岩石和新矿物形成速度的缓慢,领会相对于短暂的人类历史来说,矿产资源是不可再生资源,人类应合理利用和珍惜使用矿产资源。自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图,培养准确判断地质构造的能力。(三)情感、态度与价值观(1)通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学****使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念,认识世界万物是相互联系的,是发展变化的。(2)通过对常见岩石、矿物的收集与识别,培养学生分析、研究地理问题的科学方法和精神。【教学重点】(1)岩石的成因,岩石按成因的分类(2)三大类岩石的相互转化、岩石圈的物质循环(3)内力作用与构造地貌、外力作用与外力地貌【教学难点】(1)岩石圈的物质循环过程(2)地质构造与构造地貌的判断(3)地貌的变化及其成因【教学方法】(1)问题引导法、讨论法、指导学生自学法、探究法。(2)地理读图启发式教学法,矿物标本,各类岩石标本。(3)多媒体展示,板书板图。【课时安排】2课时【教学过程】分析、评价、反思、体会一、新课导入:【自主探究】阅读第二单元的引言部分及“地球圈层结构示意图”,整体感知地球由哪些圈层构成,并设计出地球圈层构成的知识框架或结构示意图。二、推进新课【合作探究】-1-3岩石圈结构示意图,回答下列问题。(1)该图涉及地球内部圈层的哪两个部分?(2)分析图中软流层位于地球内部圈层的哪一部分?其具体位置和物质组成是怎样的?(3)由图分析岩石圈的位置如何?是由哪几部分组成的??岩石圈=软流层以上的地幔部分+地壳岩石圈不等于地壳,岩石圈>地壳【板书】一、地球内部圈层和岩石圈的结构【板图】岩石圈的结构和地球内部圈层的划分【知识拓展】读“地壳结构示意图”回答:地壳地幔外核内核上地幔下地幔地核岩石圈软流层课标:说出地球的圈层结构,概况各圈层的主要特点。设计形式可以多样,但需要包含内部圈层和外部圈层。新课程的基本理念倡导自主学****合作学****和探究学****本环节的设计在于培养学生的自主学****和合作探究的能力。教师边讲边画,在板图过程中加强记忆。地壳在垂直方向上可以分为哪两层?分布各有何特点?硅铝层:位于地壳上层,密度小,是不连续圈层。硅镁层:位于地壳下层,密度大,是连续圈层。地壳的特点:地壳厚度不均;分上、下两层,硅铝层分布不连续。【承转】科学家经过各种方法推断出地球已经有46亿年的历史了,!这是为什么?新陈代谢是宇宙间普遍的规律。看上去似乎稳定坚固的地壳,其实是在不断变化着的!下面我们一起来分析一下,岩石圈里都在发生着什么变化。【板书】二、【阅读回答】岩石圈中的岩石按成因分为哪三大类?【生】岩浆岩、沉积岩和变质岩。【合作探究】三大类岩石的形成过程?【活动1】(教师展示花岗岩和玄武岩的形成过程的图片和实物标本)你知道这两块岩石那一块是花岗岩吗?它与玄武岩的结构特点有何不同?为什么玄武岩会有很多的气孔呢?你知道这两块岩石是怎么形成的么?(此时展示黄山飞来石和仙人嗮靴的图片以及东北五大连池附近的岩石图片,问学生这些岩石哪些是花岗岩哪些是玄武岩)首先在地球内部的软流层中形成了岩浆:岩浆是地下对地壳的相关知识进行必要的补充,充实知识体系。在加拿大魁北克地区发现的通过设疑来激发学生的好奇心,从而进一步讲解岩石圈三大类岩石形成过程及岩石圈的物质循环。在“岩石类型”部分的教学中,要使学生通过活动了解岩浆岩、沉积岩以及变质岩的形成过程。教师指导学生看教材中的图片,让学生仔细观察两类岩石在结构上的主要区别,使学生了解侵入岩由于是岩浆在地壳中冷凝结晶深处一种黏稠的高温熔融物质,并含有大量挥发性气体。岩浆在巨大的压力作用下,沿着地壳薄弱地带侵入地壳上部或喷出地表,随着温度、压力的变化,冷却凝固而形成的岩石,叫做岩浆岩。花岗岩:我国的黄山、华山等都是花岗岩分布区玄武岩:我国东北的五大连池是玄武岩分布区【活动2】(教师展示页岩和一块含有三叶虫化石的岩石标本)你们能说出我手中这两块岩石是哪一