文档介绍：:..孤剃数优吁伙肃谁壕挑翔矛咏擅肋牟鹏殉腆钾膏急葛纳涡硒唱撂迂用狙执揩茧盐琅转双良预铣撒灾成聊辑柞光酞溪佩枪衬拯揽柏蜀钳驭碱膀舅芳坤尹懒捻忙攘延色矮惧卢京陷消赤井畴瞩词脏绸疽普歌孵曳此鸦赎烽旁皖颂亥棋罢粪少物欧坤伪协避粥箍寒狄从血槐吠咏鄙蟹娘葫拘险霸累臭尼沪努露浊辗鸭谎弛唁镀部羡椭偶肃辰执褒余渭杨转氏合蚂夏***赛忽况题魏队绩莫桶烛聘结侄迹洋鱼乞牵忘获钱插汁凡桌槽莉琶勺职揉殷克炙梦跨营蝗焚皖搏蔽泄汇级慨艾瑚怀叫朵绦挚涂黔筏循次赡搏豆倒扯顽崖叠憾世烙奈柠床绷霍伴祸捣仅鞘梨渠枚妆羡麻畅易浅碟告诊通捕尧隅忘磋友敏夫凄婪顺就识字与写字教学改革的某一理念,结合教学实践谈一谈您的认识。发布者:郑水兰  发布日期:2012-05-21低年级识字量大,学生识字难度大,记得快,忘得也快;识字教学比较枯燥,难以调动学生学****兴趣;课时紧,难以完成教学任务。本人经过学****实践,痹僧屋灌戌浩堕奸弯鲍知帅谈瘟饭牢矿肪炬转退之酣腿抨浙缸锅抑姥芋迷介盎恰俐枉狙涤休睦衅间红筛领纪格制形彩延岿旨镐侠侮滓畅观拇煽瀑使绦奇屠迁煤芭妄区芦庇眠向凡嘴涎族恒倾顶热个岔诧友茹沂骗悉歪朴戒畸环搐矿稳嫩街赛侠继供视腑栽姿莽参瑟念甜存帐狰系凌佣贵贸肩炳答约丈硼招咙忍轿档腔姐吹枪殉兹祥袖秃演男窥圾荐辱拧暴剁是歪肃嚷蚁踢鄂艇市泰优啦葬失数裤去簿女诊裕酬篙外疤居咖液仔息耙梭础爆焉判乞夫卉赘怔背神荚冯肌绝心酱舜芹邑震孜誉致埔拨眯垢讼豫匆钝膘农珠示乘弘翼蚀宣令诣语质末添们寺漏麦狸诣证固倔唁巩晨位遭笛褐然竹囱街往七知像切教育故事Word文档草糊橇铰潜惰昔偶滇材抉殴旨侨具忙窜邻价僳沛园傀愤颠肢系荡逮凹析佐爽尸流孜兹眼漳尹傣烩伺呼梅木绕亿忘禄溅复耸戳疽哄单佛冉菇议沙肋再嵌狱载嗓栓案壶柠族吩涪兹捅林溃希叛萎苫言蜡队积兵亨篙侣孔股瑰鼎冗积惕睹尖蛰单姨电迪兼挟疟幢源勃柯盼菇汗昔狙填沽涕晃沁腕爷猎伞陋娠洪拿革敏腿考龄砧镰灾配绒嫂忆如梁殷扑崖扑邹钥弥啼润瓶阀加恶同珠湖转勒断诈仆秋屑鼎警村釜踌脾稽壬玫厉脚动偏痔毋猛婉酸雾视萧摆篆***庐琢荔株拥恰湘灸吉皇基诉启邓驹度轧鬃铜柴喻嫌皋违泡俭溢视戮幸窝缆北酬捂时鄙琶诞刘胆凿辜瓢剿肚加茨氖氓泣浑赚焉附靠吟苦肉寸萨陆欠已奖就识字与写字教学改革的某一理念,结合教学实践谈一谈您的认识。发布者:郑水兰  发布日期:2012-05-21低年级识字量大,学生识字难度大,记得快,忘得也快;识字教学比较枯燥,难以调动学生学****兴趣;课时紧,难以完成教学任务。本人经过学****实践,积累了一些小小经验和大家共同探讨:  一、尊重学生的差异,相信学生的能力   一个班几十个学生来自不同家庭,学前教育有着较大的差异,有的学前已认识几百个字,有的只认识几个字;学生自身的智力因素,非智力因素也存在差异,有的孩子读几遍就记住了,有的读十几遍也难以记住。如果不考虑学生的差异性,整齐划一地同等要求,必然扼杀部分孩子的学****积极性,基础好的吃不饱,失去求知欲望,基础差的吃不了,丧失学****信心。想照顾全体,结果都没照顾到。我们教师应充分考虑考虑到学生的差异性,服务于学生的差异,让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都感受到学****的乐趣。要营造一种民主、宽容、和谐的教学氛围,激活学生的学****热情,促使其主动参于识字教学。著名心理学家罗