文档介绍：两位数加减两位数的口算(教学设计与反思)教学内容:人教版小学数学二年级下册第七单元的两位数加减两位数的口算。教材分析:本节课的内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复****了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学****万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学****笔算得基础。学情分析:二年级的学生在学****本节课知识之前以有了一定的口算知识能力,本节课就借助于以有的知识经验进行教学。计算教学的内容呈现算法的多样化特点,在教学时尊重学生的个性差异,允许他们采用不同计算的算法进行计算。教学目标:知识目标:理解、掌握两位数加、减两位数的口算方法,培养学生口算的能力以及解决问题的能力。过程和方法目标:经历两位数加、减两位数口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观目标:使学生感受到数学源于生活,培养学生学****数学的热情以及积极思考和与同学合作学****的****惯。教学重点:掌握两位数加、减两位数的口算方法。教学难点:培养学生口算能力、解决问题的能力。教学过程设计:复****铺垫,准备练****师:春天到了,这节数学课老师安排了一次春游活动,你想参加吗?首先大家要先拿到春游旅行票才能参加哦,口算接龙答对问题的就可以去了。通过课件展示口算题,让每位学生都参与进去。创设情境,合作探究:看图发现数学信息师:同学们都非常的棒,口算本领都很强。现在我们就出发吧。今天我们要乘船去鸟岛,那里风光秀丽、鸟语花香非常的漂亮。请同学们认真观察这幅图,你能发现什么样的数学问题呢?(观察主题图)生:发现了二年级四个班的人数。师:你还发现了什么?生:发现了船头写着“限乘68人”是什么意思呢?师:同学们观察的很仔细,那么“限乘68人是什么意思呢?生:让学生根据自己的理解说一说,教师再加以引导让学生明白“限乘68人”就是最多只能坐68人。提出问题、提出解决的办法师:通过图中可看出,我们要乘船去鸟岛,那么一条船上大约可以坐几个班合适呢?为什么?生:学生通过讨论之后,提出大约安排两个班是最合适。师:那我们就来设计一下如何来安排乘船方案吧。有几种方案?生:①二1,二231+23②二3,二432+39现在1班和2班安排在一条船上,3班和4班安排在另一条船上,这是一种方案,谁还有其他的方案?学生展示自己的乘船方案:③二1,二323+32④二2,二431+39⑤二1,二423+39⑥二2,二331+32师:让学生把方案列出算式,找学生来说一说。(学生板书展示)师:同学们都非常的厉害,想出了很多的方案。这些方案中有的可行、有的不可行,现在我们就以小组为单位去讨论一下,到底哪种安排行,哪种安排不行呢?小组讨论:师:展示研究结果,并找同学来说一下。二1,二2:31+23=54(方案可行)二3,二4:32+39=71(方案不可行)二1,二3:23+32=55(方案可行)二2,二4:31+39=70(方案不可行)二1,二4:23+39=62(方案可行)二2,二3:31+32=63(方案可行)说一说你的算法师:我发现有的同学算得很快,你能告诉我是怎么算得吗?以二1班和二2班为例,说说23+31是怎么计算的。谁愿意说说你的计算方法?生:23+30