文档介绍：Unit2Waystogotoschool第一课时ALet’slearn&Writeandsay教学目标与要求:、说、读、写短语:onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway。。如句型:Howdowegetthere?…能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。三、教学准备:多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:(1)复****频度副词:always,usually,often,sometimes,never的读音与词义。(2)Let'schant 教师放多媒体Let'schant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音,'slearn(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:“HowdoIgotoschool?Igotoschool bybike.”并在黑板上写下:bybus。教师再重复刚才的句子并问某一学生:Whataboutyou?Howdoyougotoschool?'’学生如果回答:“Metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子:“Igo。。toschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读,,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway。(2)看短语贴卡片游戏   教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“Howdowegetthere?”“by…”.(3)整合读五个新单词和句型。教师注意纠正学生的语音、语调2、听音正音教师放A部分Let'slearn的录音,学生跟读。Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描述,如:“Howdowegetthere?”“by…”.。看图快读单词。3、根据板书呈现的单词,利用句型“Howdowegetthere?”“by…”.自编对话Step4. Production1、“问不倒”游戏教师利用课件展示四种交通工具,请出四名愿意接受挑战的学生到讲台上,其余任何一名学生选择一副图片提问“Howdowegetthere?”被提问的学生要根据所指的图片回答“by…”能够五次快速正确回答提问的学生挑战成功。2、writeandsay。。Summary:whathaveyoulearnedtoday?Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计:Unit2WaystogotoschoolALet’slearn&WriteandsayonfootbytaxibybusHowdowegetthere?bytrainbyplanebyshipbysubway第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求:,并回答对话下面的问题。、语调朗读对话,并能进行角色表演。、说、读、写,并在情景中运用以下句型:etoschool?Iusually/sometimes/。,early的意思,并能正确发音。。二、教学重、难点分析:1. 本课时的教学重点是听、说、读、写句型:etoschool?Iusually/sometimes/. 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。三、教学准备:多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:'ssing教师放Let'ssing的歌曲“HowDoYouGetThere?”学生听并轻声跟唱。'stry教师放Let'stry时部分的录音,学生做出正确的选择。并从听觉上进一步感知主要句型。,并教读MrsSmith2、etoschool?(1)教师提问学生:“etoschool,doyouknow?Askme,please!’鼓励要更多的学生参与提问教师:“etoschool?然后教师在黑板上画,步行,一辆公共