文档介绍：《变化——我的专业成长》非常幸运,我能参加这次的校本研修培训。短短的培训学****时间里,虽然辛苦但却值得。因为从看教学视频、听讲座、听专家点评到看各位老师的作业、研修日记、看评论以及参与评论,参与学员之间的互动讨论。不仅帮助我解决了在音乐教学方面存在的问题与困惑,而且使我在思想上有了观念的更新,了解到新课程的基本理念,然后将学到了很多的新知识把它更积极主动地投到于新课程改革的具体实践当中。一、通过培训研修,使我转变了教学理念。 此次研修,使我认识到了以前音乐课的教学思想观念存在的严重不足:老师是主体,学生的客体!这是非常错误的一种模式,所以我坚决改变这一模式,使学生成为主体。在教学中有计划、有目的地采用一定的方法、手段和措施,引导学生去主动学,而不是被动的接受。 注重新课导入,激发学生兴趣。充分利用好每节课的开始几分钟,开头开的好,学生有兴趣了,对整堂课的授课质量起到很重要的作用的顺利进行。如利用好神态和手势、眼神等方法,带着微笑进课堂,态度和蔼可亲,师生心灵的沟通,感情的融洽,学生们在良好的氛围中学****音乐。二、通过这次培训研修,我更加重视激发学生学****兴趣,不断地提高教师自身素质。明白教师和学生是教学的两要素,注重互动,学生是主体,教师是主导,教师是给学生创设启诱导的环境,引导学生观察、思考,然后创作,这样我们的教育目的达到了,成功了,教师可以在教学中有目的的创造情趣,激发学生,参与兴趣,学生就会关注音乐,关注在教师指导下主动思考,彻底改变音乐鉴赏课只是老师讲同学们听的这种落后模式,使学生参于到课堂中来,发挥自己的想象力和创造力。只要我们坚持这样的教学方式,学生一定有能力加强对音乐的理解,去喜欢音乐、创作音乐,感受音乐带来的魅力。三、通过培训研修,使我懂得音乐教师要具有音乐教学科研的能力的重要性。    很多音乐教师普遍存在重教学实践、轻教学研究的思想,认为教学研究是专家、学者的事,教师只要把书教好就行了。因此,在第一线工作的教师们更加关注的是教学,把科研看作是额外的负担。久而久之,教学与科研就分了家:搞教学研究的,缺乏实践经验;从事教学实践的,不注重教学水平的提高。致使许多教师提起笔来只能写写个人经验总结。跳不出自己熟悉的小圈子,不能站在更高的理论层面上分析、研究教学中出现的问题。这不仅造成音乐教师理论与实践的脱节,难以用正确的理论指导实践,也使教师们的自身素质发展受阻,后劲不足,因此,出色的音乐教师除了具有丰富的教学实践经验外,还必须具有较强的教学科研。四、 通过这次远程学****我懂得了去反思自我 。随着新一轮音乐课程的全面推进,对音乐教师提出了更高的要求。音乐教师既要是具有丰富教学经验和教育只是的教育家,同时又是具有突出音乐能力的音乐家、具有丰富音乐知识的理论家和音乐教育家,拥有发展意识和满足课程改革的专业技能。虽然我有自己的优势比如热爱教育事业,工作上兢兢业业,认真负责;适应信息时代的教育潮流,熟练运用多媒体教学手段,使得课堂丰富多变,学生喜欢;关心学生成长,关爱每一个学生,努力赢得学生的信任和音乐学****的兴趣。但我也同时认识到了自己的不足:比如做事