文档介绍：《乘法的初步认识》教案教学内容:乘法的初步认识教学目标:1、通过动手操作,引导学生自主探索,经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学****过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义,会读、写乘法算式,培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动,激发学生学****兴趣,使学生觉得数学学****是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重点:知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。教学难点:使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程:一、情景导入1、今天,刘老师带同学们去游乐园玩(出示主题图)2、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小火车、摩天轮、过山车)二、探究新知1、组织学生解答(1)让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人?(2)让学生看过山车一节做了几个人,有几节?一共做了多少人?(3)让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有几个吊箱?一共坐了多少人?组织学生交流(1)让小组代表汇报,教师根据学生的回报书写算式(书写时速度慢一点)(2)引导A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用“几个几”来表述板书:3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20提问(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(2)小组交流,组织学生汇报结论:都是加法算式,都是求“几个相同加数的和”设疑:如果是20个3相加,30给个4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。引出:今天我们就来学****一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法(板书:乘法的初步认识)。以小火车图片为例:(1)出示小火车的加法算式,让同学们仔细观察,有()个3相加?引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的?加法算式:3+3+3+3=12乘法算式:3×4或4×3,读作:3乘4或4乘3带领学生读两遍(3)介绍乘法算式的各部分名称“×”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。让同学们两个食指交叉,做“+”,向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读,可能学生会把乘号读作“乘以”,教师纠正,读作“乘”乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示(相同加数)乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是(相同加数的个数)请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么,算式表示什么意思?再反复读两遍,培养学生会读,会写的能力。3+3+3+3=124×3或3×42+2+2+2+2+2=126×2或2×64+4+4+4+4=205×4或4×57、观察黑板上的几个算式有什么相同点,引出“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。例:2+3+53+3+3-3提问:这两个算式能不能改写为乘法算式,为什么?学生回答:不能,因为“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”。8、(1)出示例拼图图片A、说一说,摆出了什么图形?用了多少根小棒?B、列出加法算式,写出乘法算式。①4个用了20根小棒。5+5+5+5=20②6个△用了18根小棒。3+3+3+3+3+3=18③3