文档介绍：〖学习感悟〗---对学校传统课堂教学的反思2013-10-31韩生尚志教育 尚志市教育局于2013年1月9日至13日,举办了为期5天的高效课堂集训活动。参加培训人员共上交992篇作业,根据评审标准最终评出优秀作业64篇,良好作业54篇。本期选取一篇刊登,分享感悟,共同思考。对学校传统课堂教学的反思□  韩生通过几天的培训,对传统的课堂有所反思:一、教师的形态 传统的课堂教学,教师就是中心,是课程的设计者,教授者。在课堂上,教师在步步设套,让学生往里钻,最后收口,就完成了一堂课的教学任务。所谓启发式教学,也就是一连串的问题,让学生去回答,核心还是老师。教师的本领就是让所有的学生跟上自己的思路,而面对几十个学生,想让大家都能在固定的同一时间内跟上教师的思路,几乎是不可能的。教师往往是非常疲惫和无奈,时间长了,就会使几十个学生拉开距离。教师的教学速度无法顾及不同速度的学生,必然是扔弃了部分落下的学生,差生就越来越多。二、学生的形态 在教室的四方天地里,学生围绕着老师转,按照教师的思维方式思维,如果走岔道上去了,就会被纠正过来,回到老师预设的轨道上来。所以,学生是被动的,是在按照一定的统一标准被塑造,被塑造的结果是一个个学生都成了标准件,缺少个性,缺少创新思维和实践能力,思想情感也往往被扭曲。因为学生内心的真实情感往往被压抑。三、课堂的形态老师在讲台上讲,往往口干舌燥,前几排桌的学生在努力的听,竭力的跟上老师的思维路数;后几排的学生往往就趴桌子睡觉,没睡的也早已思想溜号,还有的学生偷偷的看课外书,或者摆弄手机,有的在底下交头接耳,就是不说话的也在那干坐混时光。这种课堂是老师的舞台,缺少盎然生机,违背了教育的本真。所以,学生从内心上都想逃离课堂,摆脱这种束缚。