文档介绍：第六组教材分析本组教材以“父母之爱”为专题,编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时,一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》,满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价,以至于影响孩子健康成长的故事。《学会看病》中的母亲,为了培养孩子将来独自面对生活的能力,在感冒时让他自己上医院,学会了看病。这几篇课文,从不同的角度,反映了父爱、母爱的深沉与宽广,崇高与无私,令人震撼,让人感动,引人思考。语文园地中的“口语交际”和****作”,紧扣“父母之爱”的专题安排,让学生正确认识父母的爱,加强与父母的沟通。在本组教材的教学中,要紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际****作等语文实践活动有机结合起来。学****课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱****作应在联系生活,表达真情上下功夫,让****作源于生活,服务于生活,通过****作加强与父母的沟通。教学本组教材可用11~13课时。精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,“口语交际”1课时****作”2课时,“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时。17地震中的父与子(集体备课),会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。、流利、有感情地朗读课文。,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。,学会爱别人,增强做人的责任感。教学重点读懂课文,运用提问题的方式理解含义深刻的句子。教学难点感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感。教具准备搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难,教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。教学课时2课时教学过程:第一課時教学步骤教师活动学生活动自主调整一、创设情境,揭示课题二、初读课文,:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学****要求。:可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,,还可以展示自己收集的图片资料,并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。:是啊,地震是多么地残酷,它使多少人失去了亲人,流离失所。1989年,当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时,有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学****第十一课──《地震中地父与子》[板书课题],齐读课题生汇报收集的资料。自读课文,用笔画出感受深刻的句子,并说说课文讲了一件什么事?课前播放有关汶川地震的画面了解地震的危害性,为学****课文做铺垫。三、再读课文,,要求:①借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词;②用“~~~”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?,思考:①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题。:(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文,自己有什么感受。小组内互读课文,交流学****收获。全班交流:(1)检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。教学步骤教师活动学生活动自主调整一、听写词语,复****导入二、品读感悟,、新词。:课文主要讲了一件什么事?,将自己感动的句子多读几遍,想一想为什么感动;对不懂的词语、句子根据自己的提问,试着回答一下。。,通过读感动的句子,说感动的原因,讨论不懂的词语、句子,体会父亲救助儿子过程中心理变化。估计学生会从以下几个方面来谈:四人小组合作讨论老师提出的问题。大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读找出课文中的中心句,父亲了不起表现在什么地方?儿子了不起表现在什么地方?(1)“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。”(这个句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险了。你从哪个词体会到的?“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安。)(2)当看到教学楼已成为一片废墟时,“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:‘阿曼达,我的儿子。(①从这里可以看出父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲