文档介绍：19、天火之谜【教学目标】能对的、流利、有感情地朗读课文,复述课文。学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只识不写,理解由生字组成的词语,会用“不足为奇”“欣喜若狂”造句。3、凭借具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于实验的科学精神。4、能根据图片提示复述风筝实验的通过。【教学重难点】感悟富兰克林的科学精神。【教学时间】二课时第一课时【教学时间】2017年11月28日星期一【总课时数】44【课时目标】1、学会生字,理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。2、能对的、流利、有感情朗读课文。3、学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。【教学过程】一、揭题导入。1、(幻灯演示雷电动画)同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?雷暴发生时,电闪雷鸣,还伴有狂风暴雨,你能说说当时心情吗?2、你知道这个雷暴是怎样发生的?3、揭题天火之谜4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它成了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要讲的内容。二、初读课文。1、出示自学题。(1)给课文每个自然段写上序号。(2)自由轻声读课文,注意读准生字,读顺句子和课文。(3)读读生字词,查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学,教师巡视,适时辅导后进生。3、分自然段指名试读课文,教师相机指导。三、整体感知1、按照分好的段落,选用课文的语句概括段意。第一段(第1自然段)长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。第二段(第2~~5自然段)面对人们的取笑,富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。第三段(第6自然段)后来,富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。四、学****第一节1、指名读课文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括? (长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。)为什么说它可怕? 找出关键的词语4、齐读第一节。五、学****生字新词。雷暴劈成爆炸声毙伤不足为奇难以置信混为一谈冷嘲热讽揭开雷电交加拴了钥匙颠簸怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙朗读,读准字音。分析字形,注意:爆爆炸爆炒爆笑爆竹爆裂暴词语积累不足为奇(不X为X)不以为耻不以为然不以为意不足为怪不足为凭不足为训不以为怪冷嘲热讽(一、三反义词)大惊小怪南腔北调天长地久小题大做上窜下跳少见多怪有备无患左顾右盼出神入化横七竖八来龙去脉浓妆淡抹逆来顺受朝三暮四古为今用异曲同工朝令夕改今非昔比同床异梦异口同声远亲近邻前仰后合天寒地冻先斩后奏苦尽甘来公报私仇水深火热六、作业布置【课】抄写词语〖反馈〗全对人,错误人,主要原因【回】1、抄写词语。2、默写词语。3、背诵课文19(3、4)〖反馈〗1、全对人,错误人,主要原因第二课时【教学时间】2017年11月29日星期二【总课时数】45【课时目标】1、能对的、流利、有感情朗读课文,复述课文。2、学****给课文分段,并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。【教学过程】复****导入1、今天,我们继续学****指课题引读——天火之谜)人们把什么称为天火?为什么说雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西?2、引读:雷暴到底是什么呢?这个谜直到18世纪才被――美国科学家富兰克林解开。那么这个谜是怎样被富兰克林解开的呢?(板书:富兰克林解开)3、请同学们用你喜欢的方式读课文3、4自然段,思考:这个谜是怎样被富兰克林解开