文档介绍：《左右》教学设计  一、教学内容   第五单元“位置与顺序”  二、教学目标   1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学****兴趣,使学生在学****生活中获得积极的情感体验。   2认识“左右”的位置关系,理解其相对性。   3通过探索活动,培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。  三、教学准备   铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀、练****本、多媒体课件。  四、教学过程  (一)谈话激趣,导入新课   师:同学们,今天有那么多的老师来听课,就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。   师:刚才我们鼓掌用的是什么?   生:我鼓掌用的是左手和右手。   (评析 用鼓掌来引入左、右手,自然、不着痕迹。)   师:对了,我们都有两只手,左手和右手,请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情?   生1:我会用右手拿筷子吃饭。   生2:我会用右手写字。   ……   师:再举起你的左手,你会用左手做哪些事情?   生1:吃饭时我用左手端碗。   生2:写字时用左手压本子。   ……   (评析 把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起,有助于学生的理解,也有利于今后的记忆。) 师:左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗? 生:左眼、右眼,左耳朵、右耳朵,左腿、右腿…… 师:刚才大家举了那么多有关左右的例子,这节课我们更进一步来认识:“左右”(板书课题:左右)。  (二)感知自身的“左右”   1师生共同活动。   伸出你的左手转一转,伸出你的右手转一转;举起你的左手,举起你的右手,拍一拍。   2动作游戏。   师:下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器,你们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又快又准。准备好了吗?开始!   师:左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳朵,右手摸右耳朵,左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。左拍拍,右拍拍,左脚跳两下,右脚跳两下,左手拍右腿,右手拍左腿,前拍拍,后拍拍,上拍拍,下拍拍。   (评析 复****前面的“前后”“上下”结合自然。)(三)实践操作,理解“左”和“右”   1摆一摆。   师:做完了游戏,我们再来活动一下双手,同桌合作,老师下口令,你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮,在橡皮的左边摆一枝铅笔,在橡皮的右边摆一个铅笔盒,在铅笔盒的左边、橡皮的右边摆一把尺子,在铅笔盒的右边摆一把小刀。   (同桌合作完成。屏幕出示摆的顺序:铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。)   师:你们摆的和屏幕上一样吗?摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?   生:摆在最左边的是铅笔,摆在最右边的是小刀。   2数一数。   师:从左边数起,橡皮是第几个?   生:从左边数起,橡皮是第2个。   师:从右边数起,橡皮是第几个?   生:从右边数起,橡皮是第4个。   师:为什么同一块橡皮,排第几却不一样?   生:因为数的方向不同,第一次是从左边数起,第二次是从右边数起。   师:原来同一块橡皮,按左右不同的方向去数,顺序也就不同。   3说一说。   师:咱们一起来玩一个“提问回答”的游戏。   师:××同学,尺子的左边有什么?尺子的右边有什么?   生:尺子的左边有橡皮(铅笔),尺子的右边