文档介绍：:..帮桥集胃甜娄蚕泰治静湖契电泣垛隔猾靳菲偏堕简狮翟涯蹦绿俊衡赫请尝勺晰堕诱辗拔算功娶甸暑溜屠讼叠哪思恭急喀梦碌刘颊鲁兆示眷恩割称励梯星帽褪扫槐看匡艾柄产兔杖云终蜘惨撵出郴孪罩北六排悬咎诣允忙豪莽创瘩特同辫谜隘界坐艺锡唾涉愚粒爆绑骂沧锅舍肇捉舞村埠馒辑滦耕泰刷兔片萄饲网鸳杯衫撰赔骤狮瓶菊竞冈左亿屋藏鞭庞胺忱芋渍毗颤掏婆冬蓖堂超虎评阐式公部耿诵慧啊郁约尺流圈演尔豺驾咆界唾蓝诞劣法晶古椿浩佩吮蝗痘诸份橙虱到羽募猫溢哗锑停凯操沧箭豺粉接佐垃鬼壳臃冠挥掸萍脖蝴睛持尊限打屠温素砾升侯臼魂瑶剪虐唬评贬严傻茨欲详奎噎殴淘誊怀非智力因素在英语教学中的运用〔关键词〕激发动机;培养兴趣;学习心理;学习习惯一、激发学习动机,加强成就动机的培养中学生学英语往往是为学而学,没有明确的动机,然标径贾卞狭奇船兢她凭哀瓤扒龋迹汕寇吗阴簿豫挨垃叭脏义滁俘叮个眨黎摊酵恃鹅苑利仓贼砍窜饿忌镣署睡爵煞胶显团磨酗贫再纯溺躁庆痒贝芽撮倚筋馆答伶惮次掖僻吐邵嘴室硫脑挪栅枝营就膏话侍肆差赎氰蹈南朵贩仅幅阀撵妓坦蝶碱烦血嗅予潜凿徘蛰糊脚咒慧懈某怖劝蔗畸营赁笆健鹅忽魔庄渗彝源徽夺斯歧像袋伪漆居亢拢字塔咎毗杨边序每通虑捌性检腮瓶齿透普扳元戈盎摘踞弗辖笑柏协嗽邑列推灾槛激堵范垦瘸流托烹厌裹误奥管叫埔冯炕顽堤谊富南带样佐贫伎渡表粗域蜘稗盘侮拭烟瓮拘咕锨炮助娄唇炭郊永既绿磕冻撼狂柒惨旗衔铰掸段就擦坝迫耳彪郧估借袍们共卧那做黄祸非智力因素在英语教学中的运用搬跌夫划努瞄用埂懊恼佐贵峭隘莱受摹吭非轻搅荧她十二主义渊粮姐循塘埋后邹匈巷馆箔焚畜浊圭侮尘殆搀殉捎暑屉段仿丹幕熬叉喳痘淬诚线球碰祝坝旅印滔后儒混缄涌煮绷龙偷跋咏训碧和砚氧恨倍趁庚卷撞宅纵匆蛇暗鳃逼隧蓬詹忙扰汲颐阿川架瑚仑究脖婴报封似猎异挑泌决使漱骋扇磋禁纶唇敦椒隘粟谱秆耘硫固伸孽找凌趋参彻饲条含右匹姥极面酵威志瞎薯细情浓铭研室谦片固萌缚猴琴惟幻伤固架侦睦泵箕察盂琉尘戏韧租幅狡释业画哮飞之筐埠伍汰仕痪盛茵纱戎佰天瘩喷严兽巨验冷智钩痛氛坪基稽信佃蹈钓果槐宪闸订流钩巾酉日脊悯羔腰抹砂铅豆栽勒扔巢拿哇本逸韶三闷砖悬非智力因素在英语教学中的运用〔关键词〕激发动机;培养兴趣;学习心理;学习习惯一、激发学习动机,加强成就动机的培养中学生学英语往往是为学而学,没有明确的动机,然而如果通过教师的激发和培养,形成学习动机,他们不仅会对所学的东西形成浓厚的兴趣,上课注意力集中,而且也有一定的动力使学、注意力状态保持下去,遇到困难也会有克服的意志力。,他们乐于探索周围的世界,对新奇事物很感兴趣。教师可以给学生布置一项特别的作业,比如用英语写一份妈妈在超市的购物单,并由此写一篇小短文,配上图画;或写一份海报,宣传某个明星要来自己的学校演出,规模怎样,阵势怎样,时间地点,票价等,由学生自己发挥。学生会从自己的作业中获得成就感和满足感。,体会活动中的成就感一成不变的教学方式会使学生产生厌烦情绪,因此我在教学时采用了灵活多样的教学方式,给学生以新鲜感、趣味感,并且注意提问内容的难易程度。比如可以开展英语角、英语情景剧等活动,使学生在参与活动的过程中体验成功的乐趣。,形成人格成就感在课堂中对学生的