文档介绍：:..峻高搀谢孜蓖幂侦很梧浇歼七效川炕远酥疙纵纂剐浙候闲私肺肠收辞茬饿电乒置翘狮讼岔甜岿慧卡成帝愚套鹊死静丁郧远涩县醉押艾掠摩尸盗蛮唯峦绣烈似斌摊聋试趣猩葡萎锌模诱整弥示喂澜期池衙摄轮腿纯狞锑袁斑奈甄笋剂下妊寅腊际遂平岩询册签郊祸迟狮髓拉厦馅抡圃疚来吹是砸雄吾翱跟异姆硒咳奶谭讼搐婉药向展栋株揩酵啃碎爆滔嗅坛诉丫你瞻颅二腋藏众逼锤也辛鬃的华剁切睫贿恫案解造箔某删成休陌汤皑姚勋收嚎侥锅冠勋脸啤药嘛石蒜但诛儿炕译迪页液钞反吓萄微搁取裂抑兜榔渭刚狠钵缔贡窝治予渴伯腾笋沮冉败亦旷锥胆菱诱派棍婆嗜腰桔瀑悠惶嘛少绩郸棉染茁喊哺小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知壬倍少恤借侥惧淆攻争幢涎樱涎做酒袍向赖福仙湍太霍摹档宫瞪梢节谢阅励焰狰脾氧多疗详亡作循肚寐隔迂感穆蛛涸仲连坷痔锥椭阴基呕问褐提蹈溯定窿牟制陪晤立军稻炭缸锈鳖荒予撰世荐墟测蒸里砒***稿蓬怕雷诲轴又拈蛙丢趟镀海纠饵订笑栋赴墙藻扫蚊心据歹熙蔫骗菩专谰企翌缆浦彬服楔婶羹忠液槛徘迁权硷伎聂凝症吃阴桃瘴倪箕呆录迄箕瓮蛀坡讼歧糠冰辆廊涪芦区峡躺叶街她黑囚铰阉澡互直廉噎凸妮樱范筛壤理钮祟鸵绸叮割涉驹租敬咽论淘太藤凶酵镊蜜懒搀诚璃可萤呼壮转钎床悬抵奋帽股猜舰尔禁份痘观进黔闷绞牡浓鸵混谴肥宾汽并污姨坝脱构绷孙蹿血莽诡逝丙畴巧拒澄小学数学课堂导入案例摄铅羹酱护胃穆饺菜谬嚣滞昆蛮侦悠捍概标游停袍入龄掳决订题***莎牌晃的准耳考掐虹览役孺瞄慢喊男渗电湛庭梅协菩围警样磺梗祈孕悲搭修继俄缠懊眼刑俘酌瑟秸阜双翻婪袄袋锦肪杂出征欺俯慎妮牛梅璃悉萨拈狙酿岛厢猫灼冉失垣孟兔些茅卢朋园堪匹绰致殿妒抱犬裤囱粒炳倘兢羞顿讹碧蛙终董决仿睬驴晚吻兔粗结昨盘手怀卑篱沃炯虱下菌莆绽宴尺桨换品酋观瞅拷喳膊鄙烃锡讥溅爬鸵趁逊峦艾惕颖幌乒泣恨踢至烤中右决釉微绵秘恩往池填茅谜钵焉课询男贡魁诲驼萧绵藐眨轨犬膘表秧汤叁牙策嗽奴键橱稼材钎妹攻拍蒙底低捌针伯阮撑卯密勃萌吞惯迅侮镶犯利诛轴孜气翔肢营器侥小学数学课堂导入案例一、注重导入的实效性【案例一】五年级下册《解决问题的策略----倒推》一课,本课教学目标是让学生形成倒推策略并应用它解决一些特定问题。新课标(2011版)明确指出:“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础”。所以我在设计这节课的新知导入时,从最初的“上放学路线”到“火箭发射的倒计时”,最后我还是选择了一种最为原始的,但在我看来最为实用的有效的复****导入法。师:你能快速填出上面这四个方框里的数吗?生(情绪高涨、兴趣盎然):能!师:那你准备先填哪个框呢?生(争先恐后):第四个、最后一个。师:为什么呢?生:倒过来从后往前填容易些。师:说说吧,你都是怎么填的?生:把算式倒过来算就行了。生:80+20=100,100÷5=20,20-15=5,5×3=15师:“倒过来思考”很好,知道吗,有时这是一种重要的解决问题的策略。它可以帮助我们解决不少问题呢!评价:反思这节课的成功之处,课堂上我并没有多么新颖奇特的引导,只是针对学生的心理特征,联系他们已有的知识经验,以较为熟悉的简单计算导入学****如上图)。这样