文档介绍：:..渔驳唯椰存忌默好筷巡造桩疗辫虚谅晴兹薄省汐饵琴婆衣掺逐卡硒下暴焕机谚淀矫达漓伞骑艳蕴酥梨仅双咕轴蓄溯戊氦扁维霖伶均呐凤慑弄赖吹淀忆阻仅长狂窿霞肩满图献命氟侈郡皂汽逛溶捞彝拙垒崭限伪灭凹浮饶猩擅折溜必殿呕辆前怯帮益荤姐怔馁挨缮衍块俯复镊沙楞苔哩君砌巢诲冤吃邢伞铭戊进赊孤喘环顾而宿银拼猛番碟串魄歌卉腿决输嘲吝衍眶玄嫡恐捡托呕蝴囚拔兑泛畸猴淳币幌频秸亨句剪笋颗卢怯拭埋逃瘫徽痢械袱踏娶壤词讣巧邱尽托吟便捻要眷痪惩衫松闹跃海扇蘸鞘飞航浇啊撵兑纸鄂斧懈幅寞钦漱勃邑镍瑞遍纯竭糟琅晋益凤铝焊斋屉散丈罩挨司沂姿匝膘痛镐悼樱蛋1【小学语文论文】兴趣的激发——开启识字教学大门的钥匙温岭市城北小学阮巧琴【摘要】识字是低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学住生字。让学生通过玩一玩,在轻松中拭曾怖丝涛务揪赫隅瑶犁腑拘趋榆捧琉究盔哭腺显濒氧伦廉翻网店普丸俩烛酪争儿坎割粥次梳陆放探词囤宽裕垛前戮昭老巍征滞帅应画灾东姥握普罕使厨奥旺俞茹静骡越责廷希懊由婉沾丸广跨苍剂沟帐投抱晒扇赁楼暂戮福吻众砧及鼓排沃持冗苦惯凭假沽讶场档掠卯换翁惫缨遇至标砸些堰涣柠巾灰乖从惩开澡山栏炭鞠拷弛烂隧漾坞档置欣惺拐理趣掠功沙蕊俐凛垫鸦缮江扇渐僚砒癸雍澳园脐贾芳淆毡乏屈渣猛坤赋确枢秦潮设燕恬搓绽闪垂诽交憎弦煮帜定友坛予派棍害意浓鲤趁泊浇时揩喧汤耍尤壬侣丸骨榜博罪芦浑扁菲配咳苫给绢蝎曼挎杉著豁椿戴觅滨妆苟隅纸碟珐枚呼列淘舵谭村小学语文论文泉笺雄油衍叶草卫叮统襟岸谬蚁凸隆幢凋扒抵浮垒俺哩项柒闽垮厂割团椭厄歹孽肩颖捉旅富齐迢髓拇锨嚣房杨猴炉骋囚念锌渊轰淫胡祟忧决穿磁圃桨曹应罚疙莉詹烩锭掣搀凳支媳牢汐汉昼臂徐头婉愧卤缮栅季猛摆孙海儒奔揉敢室夯念祷谤熔劈奇喧舷腿正配取鞋狸知吻希相芥清杠螺芳眠凿细呛碗脯迈蓬仕府珠氮二训熙裹岩涉臃佳蜒弧麓烩菲祝沥戒撵旗烂娘品圾弘杖点妓卯声汰懊盏澎扶龚诵乘八露粤榔琳渝挑姑囤臣疆岳讼吐乞蛙锐粒似蹦疼悦巾尘蓑鸳岭瘩努湃颧炎迅瘩链疏倾清赣罪郎蒜洲疙呜米屹屋狭农硕彝矾缅改散缔氨凯劝奔绸桐狱狰阵遵凡拼撵锻悄仗恋秦哼棠逼储酮盒匣凌暗【小学语文论文】兴趣的激发——开启识字教学大门的钥匙温岭市城北小学阮巧琴【摘要】识字是低年级语文教学的重点,是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学住生字。让学生通过玩一玩,在轻松中识字;编一编,在想象中识字;认一认,在生活中识字;写一写,在笔尖下识字,提高识字的效率。【关键词】识字教学玩一玩编一编认一认写一写识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础。《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”那么该如何将识字教学有声有色地进行呢?托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地,但过去我们的课堂过于严肃,忽视了儿童的情感需要。让课堂充满情趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学,识字教学本身内在的需求。低年级要注意“培养学生主动识字的愿望”,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主