文档介绍：用比例解决问题蓬溪县大石桥中学朱晓霞教学目标:1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系,能利用正比例的意义正确解答实际问题。进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。在解决实际问题的过程中,开拓思维。教学重难点:1、认识正比例实际问题的特点。掌握用比例知识解答实际问题的解题思路。复****旧知1、判断下列各题中哪种量是固定不变的?其他两种量成什么比例?如何判断出来的?(1).速度一定,路程和时间.(2).每块砖的面积一定,砖的块数和铺地面积.(3).每小时耕地的公顷数一定,耕地的总公顷数和时间.(4).单价一定,,。李奶奶家上个月用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少钱?(生用以前的旧知识解答)3、这节课,我们就学****如何应用比例的知识解决这个问题。二、新授课1、教学例5(1)出示例5:张大妈家上个月用了8吨水,。李奶奶家上个月用了10吨水,李奶奶家上个月的水费是多少钱?(2)学生读题后,思考和讨论下面的问题: ①题中有哪两种量? ②它们成什么比例关系?你是根据什么判断的? ③根据这样的比例关系,你能列出等式吗?(3)根据上面三个问题,概括:因为水价一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。(4)根据正比例的意义列出方程: 解:设李奶奶家上个月的水费是χ元。 =χ/10 8χ=×10 χ=128÷8 χ=16答:李奶奶家上个月的水费是16元。(5)将答案代入到比例式中进行检验。2、修改题目:,他们家上个月用多少吨水?(学生独立应用比例的知识来解答,并交流订正,使学生明确例5的条件和问题改变后,题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变,只是未知量变了)三、练****做一做:教科书P59“做一做”1题,让学生先判断两个量的关系,再进行解答。四、小结同学们,今天我们又学****了一种新的方法——用比例解决这种问题。五、教学反思《用比例解决问题》这部分内容是在教学过比例的意义和性质,成正、反比例的量的基础上进行教学的,这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应