文档介绍：读书真好贺兰一小五(4)班丁希文指导教师:方欣弘读书丰富了我们的知识,开阔了我们的眼界,使我领悟了人生的真谛。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”书是人类进步的阶梯,没有书就没有人类的现代文明。在这里,我想说:“读书真好!”书,包罗万象,无穷无尽。读书真好,在书里让我读懂人生的喜怒哀乐。当我读到《白雪公主》时,我会为她捏一把冷汗;当我读到小男生杜歌飞时,我会被他独特的想象力吸引住;当我读到《淘气包马小跳》时,我会被马小跳的幽默逗得哈哈大笑;当我读到《包公断案》时,我会由衷的敬佩包公那无穷的智慧;当我读到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”时,我仿佛看到李商隐对老师的尊重与爱戴;当我读到“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,那是龚自珍面对苍天大地发出的呐喊;李清照的“人比黄花瘦”,又有几个人不感怀落泪呢?书,是那汪洋大海,让我在书中自在的遨游;书,是那瓦蓝的天空,让我这只小鸟飞翔;书,是那茂密的果树,让我摘下那甘甜的果实。读书真好,“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。虽然现在的学习生活越来越紧张,可我每天都要抽空读书半小时,因为它已经成为我活的一部分,滋润着我健康、快乐的成长。小学语文如何进行读写结合上传:朱美英    更新时间:2012-5-2711:15:15 小学语文新课程标准指出:“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文是运用,是外化的表达。教师要理顺读写的关系,不失时机地对学生进行读写的训练,将训练真正落实到实处,提高学生读写能力。我们小学语文教师在教学实践中,要进行读写结合的教学,使学生在阅读教学中学到的基础知识和基本技能,能够运用到作文教学中去。同时,在作文中形成的知识技能,也能促进阅读教学。这样,能有效地促进学生语文水平的提高。通过自己的语文教学实践,下面就小学语文读写结合教学的策略谈谈几点看法:     一、在阅读中悟写     阅读教学过程可分为两个步骤。第一、着重对课文内容的理解,通过对语言文字的理解,理清文章的“头绪”,弄清文章的内容,再通过文章的内容体会作者的思想感情。这就解决了“写什么”和“为什么写”的问题,即“语言文字、内容、思想感情”的过程。第二、进一步明白“怎样写”和“为什么这样写”的问题。这个步骤侧重于学习作者的表达方法。在教学中,认真落实文章的中心、结构、写法,突破重、难点,加强语言文字训练。这就是在完成第一个过程的基础上进行的,即“思想感情、内容、语言文字“的过程。无论是篇还是段的训练,都不能只重形式,不重语言文字训练。因为语言文字才是思想感情的载体,是借助于阅读的积累,平时的观察方能积少成多,集腋成裘,以备不时之需,逐渐发展成能力。     二、读中学写,以写促读     阅读是吸收,作文是表达。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程,教师要引导学生以文章为依托,充分挖掘和利用课文中内在的读写结合的信息,在“读”中学“写”,指导学生把从阅读中习得的基本功,运用到自己的表达中去;在“写”中促“读”,引导学生进行相关的