文档介绍：安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂语文班级:姓名:日期:4月17日编号001设计人:安徽铜都双语学校李玲 自学使能力提升展示让神采飞扬【自研课】晨读课:(30分钟)目标:1、自由朗读《雨霖铃》,准确把握语气、语调、情感;2、熟读基础上,背诵《雨霖铃》。(20分钟)检效:(检效本)组内互背,竞选出优秀者参加全班诵读比赛。(10分钟)预****课:(晚自****20分钟)自读自悟:《雨霖铃》完成如下任务:资料准备:作者生平及创作风格,本词的写作背景。自主积累:古代描写离别之情的诗词,摘抄其中的名句。自我感悟:结合注释,读懂词句含义,了解整首词的内容。【展示课】(时段:60分钟)·学****目标(1分钟):通过自读、自品、自悟,交流展示,能准确把握诗歌内容;深刻体会诗歌情感;赏析品鉴诗歌艺术特色。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结一咏三叹诵读寻情·入情诵读(不少于三遍),做到:认准字形,读准字音;正确断句,读出节奏;把握基调,读出韵律。·整体感知:词中描写了哪些离别情景?词的上片和下片所描写的景色有什么不同?整首词具有怎样的意境?预时:4分钟A、两人小对子:相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;交流自学时遇到的疑难问题;B、四人互助组:组长、副组长主持组内的互动,重点交流疑难问题,如:词中有哪些意象,分别有什么样的典型意义;创读拓展。C、八人共同体:组长带领本组成员完成展示前的准备,结合展示内容,参照展示建议,优化展示形式,分派展示任务,同时进行组内预演。预时:10分钟展示单元一:诵读,让我们口齿留香建议:1、有精当诵读指导语的设计(语速、语调、节奏);2、有组内成员入情入境的诵读展示;有多种发动形式,营造班级竞读氛围。3、板书呈现词作的内容总结,可用结构示意图的形式;代表阐述,语言简洁明了;分析意境要结合词句。展示单元二:品读,让我们神思飞扬建议:1、遴选本组最佳品析成果展示于黑板;2、能结合自己的古诗积累进行比较阅读(重点分析的典型意义及表达效果);3、鼓励个性化的解读和独到的见解。展示单元三:创读,让我们秀场生辉建议:1、遴选本组最佳创读成果展示于黑板——词作仿写;绘画;词作配曲演唱;板书脚本(简写;脚本基本格式要体现);2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采;3、各组积极评价,同时可对他组展示进行挑战!预时:30分钟﹡整体感知:。﹡我的赏析:。﹡我的创造;。浅斟低吟品析写情品析鉴赏:潜心会文,自选角度(章法结构,名句品析,分析意象,领悟意境,鉴赏写法……)自由赏析。预时:5分钟驰骋想象创读拓展创读拓展(以下项目供选择):1、诗意仿写:从词作核心意象中任选一二,尝试创作一首小诗;2、为词配画:根据词作意境,为课文配上一幅插图,并说明你的构思;3、配乐演唱:选择与词作风格相近的曲调,用歌唱演绎词作;4、创作脚本