课桌有多长.doc

文档介绍：课桌有多长桌子有多长教学目标:,体会统一长度单位的必要性。,体会厘米的实际意义。,会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:体会统一测量单位的必要性,掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点:让学生掌握测量方法,理解长度单位“厘米”。电化教具:电脑,投影仪。学生学具:直尺,提供了两道测量题目的小纸条(上课前老师事前准备好的)二、       ,提出问题:“知道自己的课桌有多长吗?你是用什么方法来说明自己课桌的长度的?”学生提出各种量法,例如用手,用铅笔,用笔盒……:分别统一用手量,然后再统一用铅笔,用笔盒量,把学生测量的结果分类记录在黑板上。 ,发现了什么?讨论交流,得出:用不同的测量工具测量,得到的测量结果也是不一样的。,有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候,测量出来的结果都是一样的?学生想到了直尺。三、       ,让学生观察,从直尺上,你看到了什么?板书:刻度,刻度值,?你能找到6cm的刻度吗?从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度?,出示一些测量的错误示范,让学生讨论错在哪里,从而感受正确的测量方法。B在感受的基础上,让学生尝试总结出正确的测量方法。四、       。请学生上讲台讲述自己的测量方法,用投影仪投影测量过程。(通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法)。测量三角形三条边的长度(进一步体会测量方法)五、       提高拓展播放课件,展示不从0刻度开始测量,而是从2刻度开始测量的情况。学生讨论该方法是否正确,又应如何正确读数。六、       、22. 《自主练习》p6